对于教师资格证笔试来说，最重要的就是刷题。只有多做题、熟知试卷规律，才是最有效的备考。小编准备了教育教学知识与能力练习题，准备参加24下半年小学教师资格笔试的考生一起来打卡练习吧!

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教育教学知识与能力练习题

单选题

1.下列各项中，关于外铄论的说法有误的是( )

A.认为人的发展主要依靠外在的力量

B.代表人物有荀子、华生、斯金纳

C.洛克的“白板说”是一个典型代表

D.与遗传决定论一致

【答案】D

内发论与遗传决定论一致。

2.教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行考察、研究，这种教学称为( )

A.现场教学

B.个别教学

C.课堂教学

D.探究教学

【答案】A

参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。题干的描述体现了现场教学的内涵。

3.学校、家庭、社会三结合教育中，占主导地位的是( )

A.自我教育

B.社会教育

C.家庭教育

D.学校教育

【答案】D

三结合教育中，学校教育居于主导地位。

4.事先有预定目的、不需要付出意志努力的注意是( )

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

【答案】C

题干所述为有意后注意的概念。

5.迁移在心理学上也称学习迁移或者训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移( )

A.望梅止渴

B.照本宣科

C.触类旁通

D.上行下效

【答案】C

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。

材料分析题

为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法：“少说”，用最少的语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论;“少写”，板书简洁，层次分明，有主有次，内容明确;“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。

有学生反映，“讲得太少，不理解学习内容”“讨论学不到东西”“老师不示范，学生瞎做”。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式?

(1)结合案例，请对郝老师的教学进行评价。

(2)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的。

【参考答案】

(1)在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的。案例中，郝老师采用的“三少”教学法有利于调动学生的主动性，但是由于在教学中没有充分发挥教师的主导作用，没能结合学生的实际情况进行及时引导和调整，最终导致教学效果不佳。教师在教学过程中除了做到“三少”，还要做到“三多”，即要“多看”“多听”“多交流”，才能及时了解学生的学习动态，掌握学生学习的第一手资料，真正实现课堂的高效性。

(2)在实际教学中，要提高教学效果，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生主体参与教学的能动性，把二者有机地结合起来。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。只有借助于教师的教导和帮助，才能以简捷有效的方式掌握人类创造的基本文化科学知识，迅速提高自己的身心发展水平，成为社会需要的人才，就连学生的学习主动性、积极性的正确发挥都有赖于教师的引导。②调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素。教师的教是为了学生的学，在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生的学习主动性是以教学为前提的，是对教师的教的积极配合，是在教师引导下自觉、专心、刻苦学习，善于创造性地完成独立作业。背离教师的主导作用，学生的积极性就会具有盲目性，进而使学生在学习上费力而不讨好，成效甚微。可见，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用是学生简捷掌握知识的必要条件，而要使学生自觉掌握知识主要靠调动学生个人的主动性、积极性，如果师生双方能积极配合就能获得教学的最佳效果，这是教师主导作用与学生主动性之间的必然联系。

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