2014年江西教师资格证《小学教育学》模拟试题答案(三)
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一、单选题
1.C【解析】学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。
2.C【解析】自习课不属于课外活动，它是课堂教学的一种。
3.C【解析】l898年5月清政府命各省府州县设学堂，并将各州县的书院改为小学堂。这是推行现代小学的开始。
4.D【解析】l897年，盛宣怀创办的南洋公学外院即为小学，它是我国最早的公立小学。
5.A【解析】人的身心发展在不同年龄段表现出不同的特征，要给予不同的教育影响。
6.C【解析】人的身心发展有时快，有时慢，不平衡，教育要抓住关键期。
7.B【解析】学生有支配自己人身和行动的自由。
8.A【解析】课外活动是学生课余生活的良好形式。
9.A【解析】教师检查教学质量，学校评价各科教学质量都以教学大纲为标准。
10.D【解析】教科书是教学大纲的具体化。
11.A【解析】没有知识的领会，巩固和运用等环节就毫无意义。
12.B【解析】针对学生的个别差异，进行因材施教是非常重要的。
13.A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
14.B【解析】谈话法是通过问答的方式来引导学生获取或巩固知识的，所以特别有助于激发学生的思维。
15.A【解析】自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
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16.B【解析】导向性原则是指导学生向正确的方向发展。
17.A【解析】l862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。
18.C【解析】班主任主要全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活，所以题干所指是班主任。
19.C【解析】从17世纪开始各资本主义国家纷纷建立近代学校教育系统，但严格来讲，近代学校教育系统是在19世纪下半期基本形成。
20.D【解析】学校教育系统的形成，意味着教育制度化的形成。
21.C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是启发性原则。
22.D【解析】“生活即教育”不是杜威实用主义教育学的论点。
23.A【解析】古希腊斯巴达教育比较重视军事体操教育。
24.B【解析】我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在1912年。
25.D【解析】我国在1922年颁布实行了壬戌学制。
26.D【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
27.B【解析】人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。
28.A【解析】学校工作必须坚持以教学为主。
29.D【解析】苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则。
30.C【解析】课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的。
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二、多选题
1.ACD【解析】美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域、情感领域、动作技能领域。
2.AC【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在丰富课程内容和课程结构的更新。
3.ABCD【解析】我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。
4.BCD【解析】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。
5.ADE【解析】教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育、社会教育。
6.BCD【解析】家长对孩子期望偏高、片面重视孩子的智力开发和文化学习、不能全面关心孩子的成长等是我国家庭教育中存在的问题。
7.ABD【解析】结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是以业余为主、以自学为主、以短期为主。
8.ABCDE【解析】单一课可细分为新授课、复习课、练习课、实验课、测验课。
9.BCDE【解析】当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是重视课程内容的现代化、综合化，重视基础学科和知识的结构化，重视能力的培养和重视个别差异。
10.ABE【解析】核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。
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11.AC【解析】本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。
12.ACE【解析】本题出自党的十六大报告，它指出教育在现代化过程中具有基础性的地位，具有先导性和全局性的作用。
13.ABCDE【解析】本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。
14.ABC【解析】这是考查参观法的划分，参观法一般包括准备性参观、总结性参观、并行性参观。
15.ABC【解析】家庭教育具有的特点有权威性、个别性和针对性。
16.BC【解析】“产婆术”符合启发性教学原则，“杂施而不孙，则坏乱而不修”说明教学要遵循循序渐进原则。
17.BCDE【解析】德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
18.ABCDE【解析】教科书编写应遵循的基本原则包括科学性、思想性与基础性，对大多数学校的适应性，编排形式有利于学生的学习，知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
19.BCD【解析】班会是以班级为单位的全班性会务活动，它具有集体性、针对性和自主性的特点。
20.BDE【解析】孔子将学习的过程简单地概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早关于教学过程的思想。
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三、判断题
1.×【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育不是多进行课外活动就行。
2.√【解析】题干是古代教育与生产实践相分离的体现。
3.×【解析】杜威是现代教育派的代表人物。
4.×【解析】素质教育注重学生个性的发展。
5.√【解析】生产力决定教育的发展。
6.√【解析】“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
7.×【解析】夸美纽斯在《大教学论》中详细论证了班级授课制。
8。√【解析】教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
9.√【解析】课程设置问题是制定教学计划的首要问题。
10.×【解析】教师劳动的主体性主要是由教师职业特点所决定的。
11.√【解析】奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。
12.√【解析】题于符合榜样法的基本内涵。
13.×【解析】“大有大成，小有小成”体现的是因材施教原则。
14.√【解析】题干符合教师劳动示范性的内涵。
15.×【解析】按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。
16.×【解析】中小学用得最多的课的类型是综合课。
17.√【解析】教育目的具有导向、激励和评价的功能。
18.×【解析】班主任工作的中心环节是组织与培养班集体。
19.√【解析】题干符合隐性课程的内涵。
20.√【解析】遗传是个体发展的物质基础。
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四、情景题
(―)
1.B【解析】局长解聘崔老师的做法不妥当，不符合相关法律的规定。
2.ABC【解析】参照《教师法》的相关规定。
3.C【解析】课外辅导是上课的必要补充。
4.A【解析】题干符合个别辅导的内涵。
(二)
1.C【解析】题干所指符合讲授法的内涵。
2.ABC【解析】在课堂教学中运用讲授法应注意讲授内容的系统性，注意运用启发原则，讲究语言艺术。
3.ABCD【解析】教学方法的选择应依据学生的特点、课程的性质、教学的目的和教师自身的水平而定。
4.A【解析】案例中教师教学方法单一，未能体现教师劳动的创造性。
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