(2)咿呀学语阶段。婴儿可以发出更多类似于自言自语的声音，这些声音开始有一定的语调和节奏，还可以是一连串的。从听音来看，这一阶段婴儿对语言的声音更加敏感。这个阶段婴儿对大人的某些语言性指令也开始能作出反应。在咿呀学语阶段,婴儿的头脑中已经开始建立复杂的语音表象,这时婴儿虽然还不能说出一个真正的词语，但听觉已经开始语言化了。

(3)单词句阶段。进入这个阶段的标志是幼儿可说出单词，而且不同环境的儿童会说出不同语言的单词。在单词句阶段幼儿还不具有语法构造能力。

(4)服词句阶段。在这一阶段儿童开始将两个词组合在一起说话。儿童开始构造具有一定句法和语义结构关系的真正的双词句，而且句尾也开始出现统一的句调，双词句标志着儿童产生了最旱的语法能力。

(5)简单句阶段。这时儿童能够说出由两个以上实词构成的句子，但基本上还不能使用虚词。这个阶段儿童已能够正确地掌握语序、层次等基本句法结构形式。