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1.在竞争的条件下，人们倾向于把他人的失败进行内归因，这是一种( )。

A.自我防卫

B.自我价值保护倾向

C.自我障碍

D.动机性归因偏差

答案：BD

解析：在成败归因中，成功时，个体倾向于内归因;失败时倾向于外归因。成功时，内归因有利于自我价值的肯定，失败时，外归因则减少自己对失败的责任，这是一种自我防卫策略。在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因。这种倾向叫动机性归因偏差。

考点定位：自我价值保护倾向

2.鲁宾认为爱情和喜欢之间的区别主要表现在( )等方面。

A.依恋

B.利他

C.承诺

D.亲密

答案：ABD

解析：爱情与喜欢的区别主要表现在三个方面:依恋、利他、亲密。

考点定位：爱情与喜欢

3.个体发展第一、第二两个逆反期的共同点包括( )。

A.都出现成长和发展的超前意识

B.都是要求按自我的意志行事

C.都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权

D.都是要求社会地位平等

答案：AC

解析：(1)都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权。(2)两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感”，第二反抗期的儿童具有“成人感”。

考点定位：两个逆反期的共同点

4.处于前运算的儿童具有的特征包括( )。

A.自我中心

B.泛灵论

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

答案：AB

解析：在前运算阶段儿童思维的特点如下。(1)泛灵论。儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。(2)自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。皮亚杰用“三山实验”说明儿童认知的自我中心倾向。(3)不能理顺整体和部分的关系。通过要求儿童考察整体和部分的关系的研究发现,儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别，但当要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。这说明他们的思维受眼前显著知觉特征的局限而意识不到整体和部分的关系。皮亚杰称之为缺乏层级类概念(类包含关系)。(4)思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。(5)缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。

考点定位：童年期儿童思维的基本特征

5.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。

A.进行道德判断时不考虑行为者的动机

B.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

C.进行道德判断时主要依据行为的后果

D.已形成儿童自己的主观价值标准

答案：ABC

解析：特点主要有：(1)儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。(2)对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。第三阶段的特点主要有：(1)认识到规则具有相对性，是可以改变的。规则是人们根据相互间的协作而创造的，可以按多数人的意愿进行修改。(2)对行为好坏的判断依据侧重于主观动机或意图，而不只是后果。

考点定位：皮亚杰道德发展

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