初中教师资格证学科模拟试题及解析之思想政治三

　　【摘要】人生幸福的实现取决于多种因素，不单单取决于坚定的理想信念，更多相关试题可详见下面环球网校教师资格频道诚意整理初中教师资格证学科模拟试题及解析之思想政治三。

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　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

　　1.品德形成的标志是(　　)。

　　A.道德信念的形成

　　B.道德评价能力的形成

　　C.价值内化

　　D.道德行为习惯的养成

　　2.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是(　　)。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.有意后注意

　　D.随意注意

　　3.学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种(　　)。

　　A.正强化

　　B.代币奖励法

　　C.行为塑造法

　　D.示范法

　　4.对思想品德课堂进行评价时，我们应该(　　)。

　　A.注重对学生成绩的评价

　　B.重视家长的单向评价

　　C.采用多种评价方式评价学生

　　D.使用末尾淘汰制来进行评价

　　5.据报道，我国保险资金的运用渠道主要是存入银行和购买国债，只有少量的资金投向金融债券和证券投资基金。这样做的目的是(　　)。

　　A.为现代化建设提供资金支持

　　B.使保险资金得到保值增值

　　C.确保保险公司的所有制性质不发生改变

　　D.促进公有制经济的健康、有序发展

　　6.下列经济现象与经济生活道理对应正确的是(　　)。

　　A.冬天的黄瓜比夏天贵——供求决定价格

　　B.制售假冒伪劣产品被淘汰——诚信关系企业成败

　　C.不看广告看疗效——从众心理主导消费

　　D.学生购买平安保险——保险是稳健的投资

　　7.杭州生产、出口日本、跨洋疯购到卖断货的智能马桶盖回中国，这“一只马桶盖的自由行”经历.是2015年春节多达45万中国游客赴日消费近60亿人民币的一个缩影。由此可见(　　)。

　　①未来收入预期促使中国人海外消费量大增

　　②经济稳定发展使享受资料消费正成为主流

　　③盲目从众不可取，应树立理智的消费观

　　④中国制造需转型，应积极培育民族品牌

　　A.①②

　　B.①③

　　C.②④

　　D.③④

　　8.下列列举的选项中属于宏观调控的经济手段的是(　　)。

　　①国家建立统一城乡居民基本养老保险制度

　　②中国人民银行调整金融机构存贷款基准利率

　　③国务院大范围的实施重点产业调整

　　④最高院对奇虎的不正当竞争处以巨额判罚

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.①②④

　　D.②③④

　　9.政府为了保护某行业的收入，可采取(　　)政策。

　　A.最高限价

　　B.价格政策

　　C.最低限价

　　D.货币贬值

　　10.在青少年时期，几乎人人都萌发了成功的欲望，勾画过朦胧而美好的理想蓝图，但并不是每个人都如愿以偿，一个很重要的原因，就在于(　　)。

　　A.有没有好的智力水平

　　B.有没有鲜明的个性品质

　　C.有没有坚强的意志和良好的性格。能不能经得起困难的磨砺

　　D.有没有良好的学习生活环境.顺境有利于人的成长

　　11.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(　　)。

　　A.教育超前于政治经济发展

　　B.教育滞后于政治经济发展

　　C.教育常常与社会政治、经济发展不平衡

　　D.政治经济制度决定教育发展状况

　　12.和平犹如空气和阳光，受益而不觉，失之则难存，没有和平，发展就无从谈起。国家无论大小、强弱、贫富，都应该做和平的维护者和促进者。这表明(　　)。

　　A.各国无论大小强弱都应一律平等

　　B.维护世界和平是全世界人民的共同愿望

　　C.世界和平是人类社会存在和发展的基本条件

　　D.和平与发展相辅相成。发展是和平的坚实基础

　　13.宋之鄙人得璞玉献之子罕，子罕不受。鄙人日：“此宝也，宜为君子器，不宜为细人用。”子罕日：“尔以玉为宝。我以不受子之玉为宝。”上述材料说明(　　)。

　　A.自觉接受监督.提高依法行政水平

　　B.密切联系群众.切实履行政府职能

　　C.加强党的建设。发挥领导核心作用

　　D.保持清正廉洁，牢记拒腐防变意识

　　14.我们在与父母、同学、老师交往过程中，应该做到“己所不欲，勿施于人。”这是《论语》中一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这句话的实质是(　　)。

　　A.关心他人、尊重他人、理解他人

　　B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益

　　C.宽容他人，悦纳自己

　　D.和而不同.求同存异

　　15.我国解决民族问题的基本政策是(　　)。

　　A.民族区域自治

　　B.民族平等、团结、共同繁荣

　　C.民族平等、团结、互助

　　D.民族平等、团结、相互和谐

　　16.习近平强调，要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为一项重要工程，使之成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和弘扬社会主义核心价值观的根据是(　　)。

　　①价值观作为一种理想追求.决定人类社会的前途和命运

　　②价值观作为对事物价值总的看法，决定事物的性质和价值

　　③价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用

　　④价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有重要导向作用

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①③

　　D.②④

　　17.小狮子问妈妈：“幸福在哪儿?”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子就不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑着说：“这样是得不到幸福的。只要你向前走。幸福就会一直跟着你。”对此诠释正确的是(　　)。

　　A.幸福观对人生道路具有重要的导向作用

　　B.对幸福内涵的理解决定人生价值的实现

　　C.人生幸福的实现取决于坚定的理想信念

　　D.树立正确价值观是人生幸福的根本途径

　　18.在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的有(　　)。

　　①刻舟求剑——静止是认识事物的基础

　　②画龙点睛——重视解决主要矛盾

　　③见仁见智——真理是相对的有条件的

　　④胸有成竹——意识具有能动作用

　　A.①②

　　B.①③

　　C.②④

　　D.③④

　　19.关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日;纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好(　　)。

　　A.物质与意识的关系

　　B.实践与认识的关系

　　C.真理与价值的关系

　　D.量变与质变的关系

　　20.“人生就像象牙塔，你可以把它看成杯具(悲剧)，也可以把它看成洗具(喜剧)。”这句幽默的流行语体现了(　　)。

　　A.意识是客观存在的主观映像

　　B.意识不依赖于物质并能反映客观存在

　　C.不同事物的矛盾各有其特点

　　D.真理是具体的、有条件的，具有不确定性

　　21.古诗云：“眼处欣生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人?”下列选项中与此诗所蕴含的哲理相同的是(　　)。

　　A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

　　B，飞流直下三千尺，疑似银河落九天

　　C.近水楼台先得月，向阳花木易为春

　　D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

　　22.读漫画《吃一堑，长一智》。漫画启示我们要(　　)。

　　A.因地制宜.因时制宜

　　B.承认矛盾，分析矛盾

　　C.尽力而为，量力而行

　　D.不怕挫折，自强不息

　　23.徐悲鸿偏爱画马，听马蹄“得得”，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品(　　)。

　　A.受到艺术家生活环境的深刻影响

　　B.源自于艺术家的技艺和艺术天分

　　C.离不开艺术家的生活感悟和情感

　　D.取决于艺术家的执着努力和勤奋

　　24.由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是(　　)。

　　A.世界文化是由不同民族文化构成的

　　B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差

　　C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

　　D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

　　25.《人民日报》载文指出：中华民族的伟大复兴，离不开对优秀文化传统的继承发展。现代化建设呼唤时代精神，民族复兴呼唤民族精神。时代精神要在全民族中张扬。民族精神就要从传统文化的深厚积淀中重铸。材料主要告诉我们(　　)。

　　①民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程

　　②中华民族精神应以爱国主义为核心

　　③民族文化是中华民族精神的精髓

　　④弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬优秀传统文化

　　A.①②

　　B.②③

　　C.①④

　　D.②④

　　26.如果孔子生活在我们的时代，并周游列国。请你想象一下，孔子在奥巴马连任后去白宫拜访可能阐述的合理观点是(　　)。

　　①汉字的发明和使用，标志着人类进入了文明时代

　　②中华民族爱好和平，高举和平、发展、合作旗帜

　　③文化具有多样性，必须尊重各民族文化一律平等原则

　　④世界各国文化具有交流、借鉴、包容才能走向趋同

　　A.①②

　　B.②③

　　C.①③

　　D.②④

　　27.在中国澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这表明(　　)。

　　①中国澳门文化的内容和形式具有多样性

　　②中国澳门文化的性质是由其地理环境决定的

　　③中国澳门文化以中华文化为主，以西方文化为辅

　　④中国澳门文化具有包容性、开放性

　　A.①②

　　B.①④

　　C.②③

　　D.②④

　　28.甲因多年瘫痪在床的母亲的请求，买来大量安眠药让其母一次性服下，最终导致其母死亡，甲的行为(　　)。

　　A.不构成犯罪

　　B.构成故意伤害罪

　　C.构成虐待罪

　　D.构成故意杀人罪

　　29.甲厂生产一种易拉罐装碳酸饮料。消费者丙从乙商场购买这种饮料后，在开启时被罐内强烈气流炸伤眼部，下列答案中最正确的是哪项?(　　)

　　A.丙只能向乙索赔

　　B.丙只能向甲索赔

　　C.丙只能向消费者协会投诉，请其确定向谁索赔

　　D.丙可向甲、乙中的一个索赔

　　30.某些旅行社以“超低价”“零团费”减少旅游景点，增加团购点等方式进行服务欺诈，这表明我国思想道德建设应(　　)。

　　①与社会主义经济相适应②与社会主义法律规范相协调

　　③与中华民族传统道德相承接④以诚实守信为重点

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①③④

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)

　　31.初二思想品德课教材案例：

　　张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。

　　结合上述材料，回答下列问题：

　　(1)上述材料说明了什么问题?

　　(2)以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。

　　(3)教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求?

　　32.思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些?

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　33.下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段：

　　课题：肖像和姓名中的权利

　　教学实录：

　　教学过程：

　　(一)活动一：走进情景——落实姓名的含义及作用

　　呈现材料：

　　有一对夫妇，生了个胖儿子，夫妻俩开心之余，忙着为孩子起名字，绞尽脑汁，终于从《隋书》中“处道当逸群绝伦，非常之器”得到了启示，于是给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，选群绝伦，出类拔萃。

　　教师：

　　①逸群同学的名字非常有寓意，你的姓名是什么?有什么寓意呢?让我们来聆听一下吧!

　　②看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名?它有什么作用呢?

　　教师过渡：姓名以文字的形式将我们区别于他人，同时姓名还是人格的基本标志。比如，我们提起姚明，就会想到他灌篮的英姿，提起赵本山，就会想到春晚上他的幽默搞笑。逸群同学也是这样，接下来他又会发生什么事呢?请看故事二。

　　(二)活动二：激思辨疑——落实姓名权的含义

　　呈现材料：

　　逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，热情助人，成绩优异。但最近他却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名换姓，原来他父亲姓朱，同学们嘲笑他，叫他“猪一群”，但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。

　　教师：你认为逸群可以更改自己的名字吗?他的父母有权干涉吗?请找出法律依据。

　　从而引出姓名权含义。他可以更改自己的姓名，他的父母无权干涉，虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉他人行使姓名权，但逸群还未成年，我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。或者逸群可在成年后自己更改姓名。

　　教师过渡：好了，目前我们已经了解了关于姓名权的法律知识，我这里有一个案件，大家当一回法官，帮帮这位主人公。(播放全国首例姓名侵权案赵C的视频)，进行“我当小法官”活动，让学生讨论辨疑，更加落实公民姓名权不受任何人的干涉。

　　教师：在现实生活中，有很多类似赵C这样不寻常的姓名，虽然法律规定，任何人不得干涉他人决定、使用姓名，但一些生僻的或者不规范的姓名，也会给自己、他人带来不方便，就像赵C，所以我们应该用辩证的全面的观点看待取名字的问题。

　　教师过渡：好了，当完了小法官，我们继续来看逸群的故事。

　　(三)活动三：合作探究——落实侵害姓名权的行为表现及如何维权

　　呈现材料：

　　在逸群18岁那年，终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年。他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信，同时以朱逸为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。

　　教师：①林立的行为是否构成侵权?为什么?请找出法律依据。.

　　②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为?(迟到了写别的班同学的姓名、写匿名信用别人的姓名等)

　　教师：大家说的这些行为都是侵害姓名权的两种具体体现——盗用和冒用。大家回忆一下，他们在行使姓名权过程中，受到了不同程度的什么?(干涉)，那么当我们的权利受到侵害时该如何做?假如你是朱逸，该如何维权呢?

　　教师小结：侵害姓名权应承担相应的法律责任，我们应提高维权意识，同时也要尊重他人的姓名权。继续来看朱逸的故事。

　　(四)活动四：继续探究——落实肖像的含义、表现形式及作用

　　呈现材料：

　　用法律维护自己的合法权利后，朱逸飞往芝加哥，开始留学生涯，几年后，学成归国，进入电视台体育频道，因其机智诙谐的主持风格，深受民众欢迎，但有一天，他却在一张报纸上看到了自己的照片，手里拿着一盒保健品，俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。

　　教师：①该佘司侵犯了朱选的什么权利?(肖像权)，首先我们了解一下什么是肖像。

　　②除了材料中提到的照片，肖像的表现方式还有哪些?

　　③该公司的行为为什么违法?请找出法律依据。

　　“未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像。”

　　(五)活动五：关注生活——落实侵害肖像权的行为及如何维权

　　呈现材料：

　　做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后，说公司一时疏忽没有征得他的同意.但公司会赔偿朱逸的一切损失，并有意聘他为形象代言人，支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了.但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱选配合公司照了新照片，成了该公司的代言人。

　　教师：①朱逸行使了什么权利?具体包括哪些方面?在材料中怎样体现这三点权利?

　　②刚才大家已经知道了公司未经朱逸同意，使用他的肖像是侵权行为，下面我来考考大家，请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为，并说明理由。

　　③你还知道哪些侵害肖像权的行为?

　　教师补充介绍PS技术(百变小胖，美女变猩猩等图片)。

　　④我们再回归到朱逸的故事，当朱逸的肖像权受到侵害时，他怎么做的?(打电话)，我们以后可能也会遇到类似问题，你该如何维权呢?如先采取非诉讼手段，将照片删掉、公开赔礼道歉、赔偿损失，在协商未果的情况下，可采取诉讼。

　　教师小结：我们要认识到侵害肖像权的危害，尊重他人的肖像权，同时保障自己的肖像权

　　不被侵害。

　　问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

　　34.教学案例：

　　(师)上课前一分钟，先请一学生在讲台上玩电子游戏(大屏幕展示给全班学生看)，游戏结束时上课铃声已约过一分钟。

　　(师)不顾上课铃声，再请一学生上讲台继续玩，两分钟后游戏结束。

　　(连续问全班学生)继续玩好吗?整个上午就玩下去好吗?如果不够刺激，玩输的出钱给玩赢的好吗?

　　(若已有学生说“不好”时，再问)为什么不好?玩电子游戏不好吗?……(学生发言)……

　　(讲)对，有些游戏本身就是“不良诱惑”，如赌博;有些游戏本身并非不好，但人们玩过了头，也成了“不良诱惑”。生活中后一种“熟视无睹”的“不良诱惑”就更多了。

　　(问)请同学们说一说，还有哪些(自己有过的)类似的“不良诱惑”?……(学生发言)……

　　(问)这些看似无碍的现象有何害处?……(学生发言)……

　　(问)怎么办?……(学生发言)……

　　(板书)……(学生讲一条拒绝不良诱惑的办法，教师写一条)……

　　(边讲边书)……(把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3至4条)——1.避开诱因法;2.……;3.……;4.……

　　(小结)……

　　问题：(1)请问这堂课教学设计的最大特点是什么?

　　(2)请问这种教学设计体现了思想品德课教学设计的哪些原则?

　　四、教学设计题(本大题1题，共26分)

　　35.义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第四课第一框《人生自强少年始》一共包括以下两个小标题：

　　(1)自强，进取的动力;

　　(2)自强，通向成功的阶梯。

　　请以此为内容进行教学设计，写出教学内容的教学目标、教学重难点，拟定教学提纲。

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　　环球网校教师资格频道整理答案：

　　一、单项选择题

　　1.【答案】D。解析：品德形成的标志是道德行为习惯的养成。

　　2.【答案】B。解析：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

　　3.【答案】A。解析：正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。

　　4.【答案】C。解析：在进行评价时，我们应该采用多种评价方式评价学生，比如自评、他评、家长评价等等。

　　5.【答案】B。解析：保险资金运营的原则是安全性、收益性和流动性，其中，安全性原则是保险资金运营的首要原则，收益性是主要目的，即保值增值。保险资金主要用于存入银行和购买国债，主要是为了降低投资风险，保障其运营安全性和收益性，因此，本题答案为B。

　　6.【答案】B。解析：冬天的黄瓜比夏天贵体现了供求影响价格，而非供求决定价格，排除A项;不看广告看疗效体现了求实心理引发的消费，而非从众心理，排除C项;保险属于风险投资，不是稳健的投资。排除D项。故B项说法正确。

　　7.【答案】D。解析：①②选项观点与题意不符，题目中没有涉及未来收入预期的问题，也没有涉及哪一消费是主流的问题。③④选项观点正确且符合题意，题中事例表明盲目从众不可取，应树立理智的消费观，同时说明中国制造需转型，应积极培育民族品牌，故入选。

　　8.【答案】A。解析：④中最高院对奇虎的不正当竞争处以巨额判罚属于法律手段，不是经济手段，排除。

　　9.【答案】C。解析：最低限价，是指政府制定的高于市场价格的限制价格，不允许市场价格跌至这一最低限价。政府实施最低价控制，主要原因有：①保护某行业的收入;②避免价格上的恶性竞争;③避免可能出现的短缺。

　　10.【答案】C。解析：一个人能否成功的一个重要原因在于有没有坚强的意志和良好的性格，能不能经得起困难的磨砺。

　　11.【答案】C。解析：一个社会的经济发展状况决定教育的发展，D项说法错误。教育与社会政治经济的发展具有不平衡性，教育可以超前于政治经济发展，也可以滞后于政治经济发展，故本题答案选C。

　　12.【答案】C。解析：和平犹如空气和阳光，人类失之难存，社会失之，发展无从谈起，表明世界和平对人类社会存在和发展的重要性，C选项正确。A、B、D三项表述正确，但与题意不符，不选。故答案选C项。

　　13.【答案】D。解析：“子罕不受玉”启示我们广大政府官员应保持清正廉洁，牢记拒腐防变意识，A、B、C与题干不符，答案选D。

　　14.【答案1A。解析：“己所不欲，勿施于人”说明了我们要主动关心他人、尊重他人和理解他人的实质。B、C、D选项理解错误，答案选A。

　　15.【答案】A。解析：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权.实行区域自治。民族区域自治是国家解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。

　　16.【答案】B。解析：价值观不决定人类社会的前途和命运，也不决定事物的性质和价值，①②说法有误，③④符合题意，因此，本题选B。

　　17.【答案】A。解析：“只要你向前走，幸福就会一直跟着你。”材料主要体现了幸福观对人生道路具有重要的导向作用，A项符合题意;对幸福内涵的理解会影响人生价值的实现，但不是决定人生价值的实现，B项说法太绝对;人生幸福的实现取决于多种因素，不单单取决于坚定的理想信念，C项说法片面;人生幸福的根本途径是积极投身于社会实践，D项说法有误。因此，本题选A。

　　18.【答案】C。解析：本题考查成语的哲学寓意。刻舟求剑，说明只看到了相对静止而没有看到绝对运动，①理解错误。画龙点睛，强调主要矛盾的重要性，②理解正确。见仁见智。强调不同的人对同一事物有不同的观点，③理解错误。胸有成竹强调意识的能动作用，④说法正确。故本题答案选C。

　　19.【答案】B。解析：本题考查实践与认识的关系。前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看在读上”，则片面强调了读书的重要性。故选B项。

　　20.【答案】A。解析：意识依赖于物质，是对物质的反映。意识是客观存在的主观映像，意识的内容是客观的，形式是主观的。“可以把人生看成悲剧，也可以看成喜剧”，正说明意识是客观存在的主观映像，并且这种主观映像是有差别性的。

　　21.【答案】A。解析：题目中由“暗中摸索总非真”和“亲到长安有几人?”两句中“非真”和“亲到”可看出要进行实践，实践出真知。A项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”讲的是实践出真知。其他三项与题意不符。

　　22.【答案】A。解析：漫画《吃一堑，长一智》中的人物教条的凭经验办事的做法，启示我们不论做什么事情要结合当时、当地的实际情况，不能盲目凭经验办事，要因地制宜，因时制宜。

　　23.【答案】C。解析：认识是主体对客体的能动反映，主体对客体的反映是一个能动的创造过程，作为对世界的一种反映形式的艺术作品离不开艺术家的生活感悟和情感，故选C。

　　24.【答案】C。解析：A选项虽然表述准确，但没有体现出我国的《云南映象》与澳大利亚观众之间的联系，因为A选项只强调“不同”没强调“共通”。B选项虽然表述也没错，但仍然与题干大意没有关系，因为如果有了“巨大的反差”，那就说明不了澳大利亚观众能接受我国文化。D选项表述上就有问题，题目只说“澳大利亚观众”认可了我国的《云南映象》，而没有说世界上其他国家也认可该剧。所以选C项，不同国家的人民在文化上有了共性，才能产生共鸣。

　　25.【答案】C。解析：②项与材料无关，③项说法错误。自强不息成为中华民族精神的精髓。

　　26.【答案】B。解析：排除法。①说法错误，汉字的发明和使用，并不能标志着人类进入了文明时代，是文字的发明和使用，标志着人类进入了文明时代。④说法错误，世界各国文化的交流、借鉴、包容不是为了走向趋同，而是使各国文化能够取长补短更好地发展。因此，答案为8。

　　27.【答案】B。解析：中国澳门的不同宗教的和睦相处，建筑、婚礼、饮食等方面的中西借鉴、交流和融合的文化现象一方面可以说明文化是多种多样的①，另一方面说明文化是相互借鉴和融合的，具有包容性的④，但这不是由地理环境决定的.中西的元素也没有主次之分。

　　28.【答案】D。解析：故意杀人是指故意非法剥夺他人生命的行为。经受害人同意而剥夺其生命的行为，也构成故意杀人罪。对所谓的“安乐死”，仍应以故意杀人罪论处，当然，量刑时可适用从轻或减轻的规定。故本题答案选D。

　　29.【答案】D。解析：《消费者权益保护法》第35条第2款规定：“消费者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、财产损害的，可以向销售者要求赔偿，也可以向生产者要求赔偿。属于生产者责任的，销售者赔偿后，有权向生产者追偿，属于销售者责任的，生产者赔偿后，有权向销售者追偿。”

　　30.【答案】C。解析：某些旅行社进行服务欺诈，违背了市场经济的诚实守信原则，因此，思想道德建设应与社会主义经济相适应，①说法正确。③与中华民族传统道德相承接，在材料中没有体现，不选。②与社会主义法律规范相协调，④以诚实守信为重点说法正确。因此，本题选C。

　　二、简答题

　　31.【参考答案】

　　(1)儿子不愿意承担赡养父母的义务。

　　(2)赡养老人，从来都不是一个“应不应该”的问题，而是一项义务。解决这个问题最重要的还是要靠子女的自觉，同时，全社会应巩固“善待老人，赡养有责”的舆论环境。更好地维护老人的合法权益。

　　(3)教材编写者应根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神和要求，以初中思想品德课程为依据，以现实的社会生活与学生生活所面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地编写教材。①准确理解和把握课程标准，坚持正确方向。②遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性。③选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系。④倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣。⑤应充分考虑和体现不同地区的特点。

　　32.【参考答案】

　　(1)观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。

　　(2)描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现.如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。

　　(3)项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。

　　(4)谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。

　　(5)成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。

　　(6)考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。

　　三、材料分析题

　　33.【参考答案】

　　由于未成年人对肖像权和姓名权的法律知识了解甚少.所以在现实生活中经常发生侵害他****利的事情，如有些同学在现实生活或网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像，个别学生为避免挨家长骂，擅自代家长签字等现象，他们不了解侵害他****利的危害，不懂得尊重他人的人格权利;有的学生维权意识淡薄，当侵权行为发生时，不能正确认识肖像权和姓名权，不知道哪些是侵权表现。因此学生有必要了解肖像和姓名权，以保障和维护自己的合法权益，尊重他人的权利。材料中的教学活动以“逸群”的故事为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事件，深入角色，结合教材，探究案例，分析出肖像权和姓名权的相关法律知识，可以发展学生分析和解决实际问题的能力。体现了新课改的理念。

　　34.【参考答案】

　　(1)这堂课采用谈话法来展开教学，教学设计体现了以下特点：一是生活化，二是思想性。

　　(2)体现了“从学生生活实际出发”的原则、“教学的导向性”原则、“教学与实践相结合”的原则和“启发教学”的原则等。

　　四、教学设计题

　　35.【参考设计】

　　【教学目标】

　　1.情感、态度与价值观目标

　　(1)感受自强对一个人的成长具有巨大作用;

　　(2)初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人;

　　(3)懂得自强要从少年开始。

　　2.能力目标

　　(1)能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力;

　　(2)尝试做自强少年。

　　3.知识目标

　　(1)知道自强是一种精神，是一种美好的品质;

　　(2)了解自强的主要表现和作用。

　　【教学重点】自强的含义;自强是通向成功的阶梯。

　　【教学难点】自强的含义。

　　【教学提纲】

　　课程导入：(略)。

　　讲授新课：

　　1.什么是自强?

　　自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。

　　2.自强的主要表现。

　　自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气;自强的人自尊自爱，不卑不亢;自强的人勇于开拓，积极进取;自强的人志存高远，执著追求等。

　　3.自强对个人人生的意义以及对一个民族的意义。

　　(1)是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，是进取的动力;

　　(2)是我们健康成长，搞好学习，将来成就事业的强大动力，是通向成功的阶梯;

　　(3)自强不息也是一种民族精神，它使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们应发扬自强不息的民族精神。

　　4.自强.通向成功的阶梯。

　　5.要自强，不要自弃!

　　课堂小结：(略)。

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