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某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，这种做法理解正确的是( )。

A. 体现了对差生的管理

B. 这一行为体现了对差生的歧视

C. 体现教育公平

D. 符合大多数学生的利益

【答案】B。解析：本题考查的是后进生教育方式与素质教育内涵的理解。

选项A、选项B，面对后进生教师应该做到尊重与严格要求相结合，激发学生的学习动机，发现学生的闪光点，持之以恒的教育等。题干中老师安排差生到最后一排且留出2米的距离，是对于学生的一种歧视和侮辱，侵犯了学生的人格尊严权。不是正确对待后进生的方式。故A选项说法错误，B选项说法正确。

选项C、选项D，素质教育内涵要求教育要面向全体学生，题干中教师只面向部分学生，没有符合多数学生的利益。缺乏教育公平，不符合素质教育的理念。故C选项说法错误，D选项说法错误。

综上所述，该老师做法体现了对于学生的歧视以及缺乏教育公平，故此题选择B。

小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是( )。

A.道德情感不深

B.道德意志不强

C.道德认识不足

D.道德自律不够

【答案】C。解析：本题考查对德育过程的基本规律的识记情况。道德认识是学生品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。题干中“好心办了坏事”说明小学生的出发点是好的，可是做的事却成了坏事，他自己不知道做的这个事是好的还是不好的，是品德知识和品德判断上的问题，认识不到怎么做好、怎么做不好才导致好心办坏事。故此题选C。

学生能够用三角形面积公式计算三角形田地面积，这些知识属于( )。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.条件性知识

D.感性知识

【答案】B。解析：本题考查的是知识的类型。程序性知识也叫操作性知识，指个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题，具有动态性质。题干中学生利用公式进行计算间接地推测出答案，涉及的是如何计算面积，也就是怎么做的知识，这属于程序性知识。因此，B选项正确。

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