2013教师资格《小学教育知识与能力》全真预测试题(一)答案

更新时间：2013-10-24 17:12:49 来源：|0

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摘要 2013教师资格《小学教育知识与能力》全真预测试题(一)答案

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2013年教师资格《小学教育知识与能力》全真预测试题(一)答案

　　一、单项选择题

　　1.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基本内容”。

　　【老师详解】略

　　2.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。

　　【老师详解】个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的现状和趋势，时间短则数月，长则几年或更长。

　　3.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“注意的稳定性”。

　　【老师详解】注意的稳定性，就是指向于一定的事物或活动上注意持续的时间。可见，注意的稳定性即为注意的时间方面的特性，本题正确答案为C。

　　4.【答案】D

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语教学的重点”。

　　【老师详解】略

　　5.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术与小学教学整合的基本途径和方式”。

　　【老师详解】略

　　6.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学班级的性质”。

　　【老师详解】小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

　　7.【答案】D

　　【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的核心”。

　　【老师详解】现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

　　8.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理健康教育的途径”。

　　【老师详解】对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：(1)教育――在家长学校中开设心理健康教育课程;(2)引导――邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动;(3)辅导――开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应该引导家长解决，而不能出面解决。故本题选B。

　　9.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“课堂气氛的内涵”。

　　【老师详解】课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境、精神体验、情绪波动、师生关系等。

　　10.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”。.

　　【老师详解】根据韦纳的归因理论，任务难度是外部的稳定因素，能力是内部的稳定因素，运气是外部的不稳定因素，努力是内部的不稳定因素。

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　　11.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“知识的迁移”。

　　【老师详解】具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

　　12.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律和特点”。

　　【老师详解】人的身心发展的特点包括：(1)发展的顺序性;(2)发展的阶段性;(3)发展的不平衡性;(4)发展的互补性;(5)发展的个别差异性。故本题选A。

　　13.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的重点”。

　　【老师详解】小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。

　　14.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学科学学习的核心”。

　　【老师详解】在学习科学课程时，学生主要是围绕科学性问题展开探究活动。所以，科学学习要以探究为核心。

　　15.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“班级授课制的内涵”。

　　【老师详解】班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

　　二、简答题

　　1.【考查要点】本题考查的知识点是“教学反思对教师专业发展的作用”。

　　【参考答案】

　　(1)有助于教师把自己的经验升华为理论;

　　(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性;

　　(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间;

　　(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。

　　2.【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的学习指导”。

　　【参考答案】

　　(1)在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习;

　　(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习;

　　(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习;

　　(4)在思维的发散处，组织学生合作学习;

　　(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。

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　　3.【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的途径”。

　　【参考答案】

　　(1)专业学习。主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力，并初步形成教师专业情意;

　　(2)老师引领。既是理论与实践之间的对话，又是理论与实践关系的重建。专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等，对教师帮助最大;(3)同伴互助。这是教师成长的基本途径，实质是教师之间的对话，互助合作。互助形式有：帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等;

　　(4)个人反思。教师自我反思是教师成长的根本性动力因素，反思内容包括：教育事件反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。

　　4.【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。

　　【参考答案】

　　(1)灵活性。不受课程标准的约束，可根据学校的实际以及学生们的实际要求而定，在活动的广度、深度、次数和内容等问题上有较大的灵活性。如课外、校外活动在内容上多种多样，在组织形式上可以是大型群众性集会，也可以是个体性活动;在要求上也是多种多样的。

　　(2)综合性。以活动为中心，要注意促进学生综合能力的运用。课外、校外活动中，学生可加深知识的理解，开阔视野，提高学生的智力、体力，形成良好的品德，提高学生的心理素质。

　　(3)自主性。学生自由选择参加，一般由学生独立自主进行，由学生自己计划、组织、动手操作，强调学生的独立活动，教师处于指导和辅导地位，因而有利于培养学生的自学能力和组织才能。

　　(4)兴趣性。组织活动时，要注意小学生的广泛兴趣，活动富有知识性，寓教于乐，使学生乐于参加。

　　三、材料分析题

　　1.【考查要点】本题考查的知识点是“评价小学课堂教学设计和实施”。

　　【参考答案】两个案例都注重学生的实践操作，通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系。B教师的设计是不断激活学生“内存”的过程。建构主义非常强调个体的经验，个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的，让学生充分调集和展示经验，是师生高效对话的前提。很明显，B教师为学生创设了一次成功的数学活动，我们可以预测这样的活动一定能让学生感受到数学的无穷魅力。这种魅力，一方面是因为它承接了学生原有的认知经验，让学生感受到数学很简单、很日常、很好玩，有信心、有兴趣去学习。另一方面，学生通过多感官的活动，探究这些亲切有趣的现象背后的原理，建立了一定的数学模型，培养了一定的数学能力，由此得到了更多的发展空间和持续动力。而这些都是A教师的教学设计所缺乏的。

　　2.【考查要点】本题考查的知识点是“对小学课堂教学策略的认识”。

　　【参考答案】

　　(1) 这一课的教学策略通过教师的提示指导、学生的个人活动和集体活动及讨论交流来学习。学习的途径：回忆自己生活经历中对月亮的认识一画出记忆中的月亮(画月亮)一在讨论交流中表述自己画出来的月亮(说月亮)一按记忆和逻辑顺序把画出来的不同的月亮排起来(排月亮)一寻找解决“不同排列的正误”的依据一观察模拟的月相一观察真实的月相(看月亮)，即采用了“学生对月亮的认识从记忆中的月亮向现实中的月亮发展的过程，过程的每一步都经过观察(或实验)讨论交流” 这样的教学策略，结合实际生活并且是从生活出发达到科学观察的结果，完成教学目标。

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　　(2)对教学策略的新认识

　　①教学策略是教师教学过程中采取的一系列措施。在设计教学策略时，教学目标、教学模式等已经设计好了。

　　②教学策略带有很强的目的性，是为了完成一定的教学任务，为实现一定的教学目标而进行的。也就是说，要指向已经设计好的教学目标。

　　③教学策略包含一定的教学理论成分，是对一定教学理论的具体化，受一定的教学理论的支配和制约。这一具体化以教学模式为中介。

　　④教学策略的选择要基于对现实的教学活动的认识。因此人们认为它是对教学活动的认知过程，是教师对教学过程中的因素、教学进程的反思性认知。