2009年浙江省公务员考试大纲解读
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趋势一：对数学运算的要求在逐步增加
契合一：形成结构化的数学思维，熟练掌握数学运算技巧，提升数学运算能力。
2009浙江公务员考试大纲对数学运算的说明如下：
主要考察应考人员对基本数量关系的理解能力、数学运算能力，对数字排列顺序或排列规律的掌握，对数学运算方法、策略的运用能力等。
从这一说明我们可以看出，09浙江公考数量关系这一部分仍然包括数学运考，试大收集整理算和数字推理两部分。对比08浙江公考大纲，今年数量关系部分对数字推理的考查从理解变为掌握，上升到一个更高的层次。对数量关系的考查则由08年的分析、论证和运算变为理解和运算。这里的分析、论证用理解来替代，概括的更加全面，对考生的要求也更高。总体来看，对数学运算的要求在逐步增加。
在平常的备考中，考生应该更加注重数学思维的锻炼，注重掌握常用的数学运算技巧，加强数学运算能力的提升。
趋势二：言语理解的考查形式多样化、难度加大
契合二：形成聚合式的言语思维，注重遣词用字，提升情景把握能力。
2009浙江公务员考试大纲对言语理解与表达的说明如下：
主要考察应考人员运用文字的能力，其中包括准确、得体地遣词用字;从语法、语气、语义等方面对有关句子作出正确判断;概括归纳短文的中心、主旨;对短文隐含信息的合理推断;对比较复杂观点或概念的准确理解，根据短文判断作者的态度、意图、倾向、目的等。
从这里的大纲描述来看，言语理解部分变化较大。
从文字语言的运用方面来看，今年的考试包括选词填空和病句两部分：准确、得体地遣词用字是在对字词、语句准确含义理解的基础上来选用词语;从语法、语气、语义等方面对有关句子作出正确判断往往是对病句的考查。从阅读的角度来看，09考纲继承了08考试对语言片段阅读的形式，但各方面要求都有所提高。08考纲侧重于对短文的理解，包括对短文内容、思想意义、观点或概念的理解。而从上面的09考纲我们不难发现，这里由08偏重对文字片段的理解延伸为理解、概括、归纳加推理。因此，对考生言语的考查更为深入，更注重考查考生对文字语言的理解感悟能力和鉴赏能力。
趋势三：判断推理呈现多层次的特点
契合三：形成逆联式的判断思维，见微知著，提升判断能力。
2009浙江公务员考试大纲对判断推理的说明如下：
主要考察应考人员对客观事物及其关系的分析推理能力，其中包括对词语、图形、概念、短文等材料的理解、比较、判断、演绎、归纳、综合等。
今年的判断推理部分相比去年而言，说明更加细致，考查题型没有大的变化，仍然是四种题型：1.词语与词语之间关系的推理，即类比推理2.图形推理3.概念的理解分析，即定义判断4.短文的推理，即演绎推理。只是考查角度多了一层——客观事物及其关系的推理。其实，这点在去年的考试中已经有所体现，只不过今年是作为明确的大纲说明提了出来。从这一变化来看，事物间的相互关系尤其值得考生去仔细揣摩和推敲。
趋势四：综合基础知识表面越来越宽泛，精神却越来越集中
契合四：广泛涉猎，集中思考，万变不离其宗。
2009浙江公务员考试大纲对综合基础知识的说明如下：
主要考察应考人员对政治、法律、经济、管理、历史、人文、科技、生活常识等知识的掌握和运用能力。
在经过比较成功的探索后，2009年浙江省公考将常识部分的考查范围进一步延伸，以求在良好的法律素养基础上加强公务员在其它方面(政治、经济、管理、历史、人文、科技、生活常识等方面)的能力。
需要提醒广大考生注意的是，08年对公文的考查在今年的大纲说明里没有提到，但是今年新增加了对人文、生活常识的考查。这点变化是有一定理由的。这与我国当前注重人文关怀的大形势紧密相连，体现了对国家工作人员全面综合素质的新要求。
另外需要注意的是，根据最近几年的公务员考试趋势，科技常识的题目在常识判断部分所占比重在逐渐加大。
趋势五：资料分析角度变化多
契合五：形成层级式分析思维，由内到外，由大到小，迅速提高分析能力。
2009浙江公务员考试大纲对资料分析的说明如下：
主要考察应考人员对各种形式的统计资料(包括文字、图形和表格等)进行正确理解、计算、分析、比较、判断、处理的能力。
今年浙江公考大纲对资料分析的描述与去年大体一致。通过这里的描述，我们可以预见资料分析的材料主要就是文字材料、图形材料、表格材料这三大类。
考生需要注意的是资料分析并不难，难点是如何在不够充分的时间里快速阅考试，大收集整理读资料并分析数据作出答案。这就要求考生们在解答资料分析的时候，需要认识到资料分析题目本身材料、选项的特殊性，掌握多种估算技巧，快速准确的答题。
趋势六：海量材料，内容丰富。以经济的眼光看政治，以政治的角度评经济。
契合六：学会换位思考。大智若愚，大巧若拙。
2009浙江公务员考试大纲对申论的说明如下：
主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力等。
申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，要求应考人员能够准确理解材料所反映的主要问题，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料精神的基础上，概括材料的相关内容，提炼材料的主旨，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，并准确流畅地用文字表达出来。
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