2010湖北公务员考试行测语言理解主旨概括题解析

更新时间：2010-06-22 09:09:42 来源：|0

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　　2010年湖北公务员考试复习备考已经进入到了关键阶段，许多考生已经完成了第一轮的复习，对行测各模块的主要题型、知识点都有了大致的了解，接下来的一个月时间，对于紧张备考的考生来说，最要紧的莫过于通过大量的练习巩固知识点，提炼技巧，提升快速解题的能力。具体到言语理解与表达模块，教研中心在对2009年湖北公务员考试行测真题深入分析的基础上，针对片段阅读部分的主旨概括题，总结出若干解题技巧，与众多考生一起分享。

　　2009年湖北公务员考试言语理解与表达题型、题量分析

题型	选词填空	片段阅读
题型	选词填空	主旨概括	意图推断	语句衔接	词语理解	细节判断
题量（30）	10	13	2	2	2	1

　　从上表可以看出，在2009年湖北公务员行测考试，主旨概括题不仅是片段阅读部分的重点，更是言语理解与表达模块的重点，这是一种趋势，不排除在2010年湖北公务员考试行测考试会继续这一命题趋势。因此，能够快速且正确地掌握主旨概括题的解题技巧对于公务员备考来说就显得尤为重要。下面，结合历年真题加以分析讲解。

　　一、关联词法很重要转自环球网校edu24ol.com

　　现在片段阅读难度的加大，不仅仅体现在干扰选项的设置上，还突出表现在文字阅读量的增加。对于一个较长的文段，最直接而快速的方法是，我们可以采用关联词法的解题技巧，化复杂为简单。

　　【真题1】(湖北-行测-2009-47)

　　孔子尝曰：“未知生，焉知死?”生与死自孔子时起便是中国人始终关注的问题，并得到各种回答，尤其在汉代，人们以空前的热情讨论这两个问题，不仅是出于学者的学术兴趣，亦出于普通民众生存的需要。然而，正如孔子所说，在中国思想史上，对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问。有时候人们确实觉得后者更重要，但这并非由于死本身，而是因为人们最终分析认为，死是生的延续。

　　这段文字的核心观点是( )。

　　A. 孔子关于生死的看法对中国人产生深远影响

　　B. 生与死是中国思想史上长期受到关注的问题

　　C. 中国人对生与死的问题的讨论实际以生为旨归

　　D. 对生死问题的不同答案源自讨论者的不同观念

　　【答案】C。这是一道典型的主旨概括题。快速浏览文段，可以看出，前两行提出了中国人自古对生死问题的关注，第三行把关注点定位于“然而”一词，转折之后表示作者着重强调的观点，即“对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问”，接着继续阐释这句话，“但”后面再次重申这一观点，即“死是生的延续”。通过这两个表示转折的关联词，我们能够很快找出文段的主旨所在，即对于“生”的问题的强调。对比选项，C项即为文段主旨。所以选择C选项。

　　二、行文脉络不可少

　　对于主旨概括题来说，关联词法快速而有效，但是要求考生熟知各类关联词所表示的逻辑关系，如转折、递进、条件、取舍等，才能在考试中运用得游刃有余。但是，主旨概括题的有些文段中并没有明显的关联词，那就要求我们在归纳主旨时根据文段的行文脉络来把握主旨所在。

　　【真题2】(湖北-行测-2009-34)转自环球网校edu24ol.com

　　随着通讯技术的进步，当今社会，政府执政的舆论环境已发生了明显的变化，各种舆论可以借助网络、短信等现代传播工具，跨越时空迅速传递，使意见空间加大，意见力度增强，而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。在这样的背景下，政府对“舆情危机”的处理，需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对。

　　对这段文字概括最准确的是( )。

　　A. 说明政府在新舆论环境下有必要转变应对方式

　　B. 对比不同时期政府舆论宣传的客观环境与方式

　　C. 剖析政府执政的舆论压力不断增大的外在原因

　　D. 分析通讯技术发展与舆论环境变化之间的关系

　　【答案】A。这是一道典型的主旨概括题。文段中找不到能够凸显主旨的关联词，只能从文段的行文脉络入手解题。快速浏览可以看出，文段属于典型的分—总式的结构，可以分成两个层次，先列举了当今政府执政舆论环境变化的种种表现，随后针对这些变化提出对策，即“需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对。”先列举现象，后提出观点，观点即为主旨，对比选项，A项最为准确。所以选择A选项。

　　提示：除分—总外，文段的行文脉络还有总—分，总—分—总，分—分的关系，概而言之，就是考生要特别关注文段的首尾句，从中找出文段的主旨所在，进行归纳，并对比选项做相应的转换。同时还应该强调的是，在主旨概括题中，提出的对策通常是考点，也是命题的重点。

　　综上可知，关联词法和行文脉络法是解答主旨概括题非常有效地技巧，熟练掌握和运用这两种技巧，可以提高答题速度和准确性，取得事半功倍的效果。

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