2013年公务员考试面试热点:培优班盛行现象
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一、事件概述
“不想输在起跑线，就要不断培优，即使心如刀绞，也要狠下心来!”近日，武汉一位妈妈发出了名为《女儿小升初，我被逼成“变态娘”》的帖子，控诉“变态的培优市场”和不公平的升学门槛，引来众多家长共鸣。
家长押着孩子去培优，是攀比还是无奈?培优的路上，家长和孩子要经历怎样的痛苦?明知痛苦，为何还要不停地互相“折磨”?
二、相关评论
1、《广州日报》Anders Hammarback：逼出“变态娘”不是“培优”的错。从专业教学角度而言，每个人的学习智能类型都是不一样的，有逻辑型、视觉型、运动型、音乐型、语言型、自然型、内敛型和外向型等。父母们不应妖魔化各种培优班，一方面抱怨，一方面又一味要求孩子参加并不适合自己学习特性的培养班，这样只能适得其反。上不上培优班，家长应按需择优，不必一窝蜂。
2、新华时评 吴杭民：校外“培优班”泛滥根在应试教育从2009年至2011年，教育部等部委连续发文，严禁学校和教师有偿举办或参与各种培训班、补习班、提高班。记者近期在湖北、广东等省调查发现，表面上被刹住的补课之风，变相“刮”到校外“培优班”，背后是培训机构与公办学校的利益“合谋”。
在利益的诱惑面前，师德的沦陷越来越触目惊心。据广州市教育局纪检组组长谢鸣介绍，广州某中学初中部教师几乎是成建制到培训学校兼职补课，教的也还是本校学生，补课费向学生收取。老师除了有最低350元/80分钟的补课收入外，培训机构更是转让20%至25%的丰厚利润给公办学校。这笔钱没有进入该所中学的大账，而是进入总务处主任的私账，成为该校“小金库”，由校长审批使用。
三、模拟题
近来，各种培优班盛行，你怎么看待?
四、参考解析
当前中国的中小学考试中，分数至关重要，这样的背景环境催生了大量培优班，尤其是奥数、奥物、英语等培优班。甚至一位母亲在网上发表了一篇批判自己、声讨教育培优的帖子：《女儿小升初，我被逼成“变态娘”》。培优本身并没有错，而在于如何看待。
“培优班”其实也不是很新的花样，无非是以前各种补习班、提高班的“变种”，只不过“培优班”在规模上更大、操作手法上更加老练。导致培优班过度盛行的原因是多方面的：
第一，在利益的诱惑面前，师德的沦陷。很多教师为了增加收入到校外培训机构担任兼职，教授的一些学生甚至仍旧是本学校的学生，当老师热衷于有偿补课，他们在学校的教学质量，就可想而知了。虽然教育部等部委连续发文，严禁学校和教师有偿举办或参与各种培训班、补习班、提高班，但中小学培训市场反而越做越大。
第二，培训机构与某些公办学校的利益合作。表面上被刹住的补课之风，变相“刮”到校外“培优班”，背后是培训机构与公办学校的利益“合谋”。主要原因是公办学校借着民间培训机构的“掩护”暗度陈仓，校内不补，校外“恶补”，与培训机构合作办班，利益分成。
第三，家长的期望。现在很多家庭只有一个孩子，家长都希望给孩子提供一个好的接受教育的平台。自己家的孩子不“培优”，人家的孩子却在努力“培优”，到时候，自己的孩子不一定能考得过同学，在升学的压力下，即使孩子和家长一万个不情愿，但家长又不得不将孩子送进一个又一个“培优班”。
第四，有的培优则是为“占坑”。因教育主管部门严禁初中组织择校考试，一些名校便委托培优机构组织一轮轮测试“掐尖”。于是，部分培训机构与知名初中合作，宣称能为孩子“提供通向重点中学的通道”，重点中学会来这些培训机构选拔优秀学生，参加培训的孩子在报考名校时享有“优先权”。因此，不少家长就提前送孩子来这些机构培训。校外“培优班”的虚火根源在于应试教育的病灶，这是当下家长和孩子不得不面临的现状。
对待培优，社会、学校、家长应多管齐下。教育部等相关部门应该完善针对培训市场的制度，相关部门做好落实工作，加强对培训市场的监管和管理，学校要正确的对待选拨学生和培优的利益问题，教师要担负起教书育人的责任，做好培养祖国下一代的工作。家长理智的对待培优，该根据孩子的实际情况把握，因人而异。有的孩子学习欲望比较强，就支持孩子培优，还能帮助孩子从培优的过程中还能获得一定的快乐;若孩子比较抵触，就要认真和孩子进行交流沟通，选择适合的培优方向，或者不培。培优的内容要有选择性和针对性。
总之，全社会要正确的对待培优，尊重孩子成长的规律，重视孩子的身心健康，才能够保证孩子的健康成长。
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