2015中学教师资格证《教育知识与能力》复习要点:建构主义学习理论
浏览
收藏
点击查看： 2015年中学教师资格证《教育知识与能力》第四章复习要点
建构主义学习理论
建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中从行为主义发展到认知主义后的进一步发展。建构主义心理学的创始人为瑞士著名心理学家皮亚杰，后来在维果斯基、奥苏伯尔、布鲁纳等人的推动下，这一理论得到充分的发展并形成了较为完整的体系。
一、建构主义学习理论的内容
1.建构主义知识观——知识不是绝对的真理
2.建构主义学生观
在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。学生经验世界的差异本身便是一种宝贵的学习资源，教师需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。
3.建构主义学习观
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
4.建构主义教学观
第一，教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。
第二，教师要培养学生学会生成新能力和技巧，结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，引导学生学会组织、评价、监督、控制自己的认知过程，最终能使学生独立进行理解性的学习。
二、建构主义学习理论在教学中的应用
1.探究学习
通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
2.支架式教学
这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。
3.情境教学
建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。
4.合作学习
合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。
三、建构主义学习理论对教育实践的启示
第一，教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。
第二，教师除讲授学习材料之外，还要培养学生学会生成新能力和技巧，结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，引导学生学会组织、评价、监督、控制自己的认知过程，最终能使学生独立进行理解性的学习。
编辑推荐：
环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或论坛，我们随时与广大考生朋友们一起交流!
最新资讯
- 2024下半年初中教资面试音乐试讲真题：赛龙夺锦2024-10-23
- 2024下半年教师资格证面试试讲真题(初中音乐)：英雄凯旋歌2024-10-23
- 2024下半年教资面试小学音乐试讲真题：吹起羌笛跳锅庄2024-10-23
- 24下半年小学音乐教资面试教案模板：大河之舞2024-10-23
- 2024下半年小学音乐教资面试试讲教案：看大戏2024-10-23
- 2024下半年高中数学教师资格证面试试讲真题练习：等差数列的前n项和2024-10-23
- 2024下半年高中数学教资面试教案模板：复合函数的导数2024-10-22
- 2024下半年高中数学教资面试教案：函数的单调性2024-10-22
- 2024下半年教师资格证面试试讲真题：解直角三角形的应用(2)2024-10-22
- 往年初中数学教资面试试讲真题教案：立方根2024-10-22
打卡人数
