2015小学教师资格证《综合素质》复习:记叙文写作规范

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　　写作能力之记叙文写作规范

　　1.开头

　　开头是文章结构的一个重要组成部分，古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。尤其是考场作文，倘若能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，能很好地调动老师的评阅积极性，往往就因这个好开端而使作文得分上升一个得分档。记叙文开头方法有多种，易于操作及掌握的方法有直入主题式、设置悬念式、描写抒情式等。

　　(1)直入主题式。即在文中开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不拐弯抹角，单刀直入，是作文开头最常用的一种方法。

　　(2)设置悬念式。也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，激发人们的兴趣和思考，能吸引读者迫不及待地要揭开谜底，一睹为快，故能引人人胜。

　　(3)描写抒情式。用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点名主旨，领起下文。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能使读者在思想感情上产生共鸣。

　　2.主体部分

　　记叙文的结构布局可以按照时序顺进式、平列展开式、穿插回放式排列。

　　(1)时序顺进式

　　即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头(引出话题)→作文主体(按时间顺序叙述人或事物)→结尾(抒情、议论)

　　(2)平列展开式

　　选取不同主体、不同场景的片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：

　　材料①

　　开头(引出话题)→作文主体→结尾(抒情、议论)

　　材料②

　　(3)穿插回放式

　　即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。

　　其模式为：

　　开头(提出话题，引出材料①)→发展(引出材料②)→结尾(抒情、议论)

　　3.结尾

　　李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别。”所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡、缭绕。记叙文的结尾，应该简洁明了，有感染力，讲语结而意不结，给读者留有回味和思考的余地。可操作性较强的记叙文结尾方法有画龙点睛法、首尾呼应法、抒情议论法等。

　　(1)画龙点睛法

　　这种结尾方式就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。

　　(2)首尾呼应法

　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心灵上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

　　(3)抒情议论法

　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生情，给读者以真实感、充足感。

　　范例：

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

　　田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，身为教师，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启迪。

　　请以“绽放”为题写一篇不少于1000字的文章。

　　【参考范文】

　　绽放

　　春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低”。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“香远益清，亭亭净植”。秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了“龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜，梅花绽放，于是有了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

　　每一朵花的绽放点缀了一个季节。亲爱的人民教师，你呢?也许你还在羞羞答答，含苞待放，绽放吧!释放青春的激情。

　　绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长;夜来香虽有扑鼻清香却也是“昙花一现”。但是人们记住了他们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美。却在瞬间绽放了永恒。

　　绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花，但你也要尽情的绽放，因为你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼，也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开，却平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!“临寒独自开”!不需要过于温暖与舒适的条件，却与寒冷中带来了阵阵梅香。尽情的绽放吧，风中有了你的气息，虽无人瞅见，也能感受到你的芳香。

　　绽放吧!要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写，让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物，没有一个不是意气风发，慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激昂文字……问苍茫大地，谁主沉浮”。李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教师，我们需要张扬，需要绽放。

　　也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍，绽放吧，我的朋友，教学的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导，激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放，去取得属于教师独有的希望。

　　绽放青春激情，不必再犹豫;绽放青春美丽，不必再徘徊;绽放青春张扬，不必再等待，你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花;你就是那枝菡萏的清纯的荷花;你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花;你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧!一花一世界，一叶一菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放，点亮整个明天!

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