高中学科知识与能力：信息技术考试大纲

【摘要】环球网校教师资格频道小编为你整理“高中学科知识与能力：信息技术考试大纲”，主要考察考生四大能力：信息技术学科知识运用能力、信息技术教学设计能力、信息技术教学实施能力及信息技术教学评价能力，本大纲为即将参加教师资格证考试的考生提供参考，明确复习目标，希望对广大教师证考生有所帮助。

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　　高级中学《信息技术学科知识与教学能力》

　　一、考试目标

　　1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用;理解《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。

　　2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。

　　3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源;能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节;能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。

　　4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。

　　二、考试内容模块与要求

　　(一)学科知识

　　1. 信息技术学科专业知识

　　(1)了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

　　(2)掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

　　(3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。

　　2.信息技术课程知识

　　(1)理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

　　(2)熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。

　　(3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

　　3.信息技术教育教学知识

　　(1)掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识。

　　(2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教学的基本方法。

　　(3)了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。

　　(4)掌握信息技术教育研究的一般方法。

　　(二)教学设计

　　1.学生学习需求分析

　　(1)了解学生认知特征，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点。

　　(2)具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力。

　　2. 信息技术教材分析

　　(1)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)及教材编写思路和特点，了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系，能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。

　　(2)通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能，确立教学重点与难点，并设计相应的教学解决方案。

　　3. 确定信息技术教学目标

　　(1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

　　(2)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

　　4. 选择教学策略和方法

　　(1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法。

　　(2)根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

　　(3)了解信息技术资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

　　5.信息技术教学设计的综合应用

　　(1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

　　(2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例，掌握教学设计的方法，评析教学案例。

　　(3)能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。

　　(三)教学实施

　　1. 课堂学习指导

　　(1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

　　(2)了解学生信息技术学习的基本特点，能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

　　2. 课堂组织调控

　　(1)掌握信息技术教学组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。

　　(2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

　　3. 信息技术教学实施的综合应用

　　(1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行信息技术课堂教学。

　　(2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

　　(3)能恰当整合多种教学资源，提高信息技术教学的质量和效率。

　　(四)教学评价

　　1. 信息技术学习评价

　　(1)了解信息技术教学评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展。

　　(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法。

　　2. 信息技术教学评价

　　(1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念，发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。

　　(2)了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路。

　　三、试卷结构

　　四、题型示例

　　1.单项选择题

　　(1)2003年颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)中，强调高中阶段信息技术课程教学要实现

　　A. 从“单纯的理论学习”到“加强技能训练”的转型

　　B. 从“单纯的理论学习”到“综合素质提高”的转型

　　C. 从“单纯的技能训练”到“信息素养的培养”的转型

　　D. 从“单纯的技能训练”到“解决问题的能力”的转型

　　(2)在以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是

　　A. Prolog语言     B. Java语言　C. Visual Basic语言     D. C语言

　　2.简答题

　　“2009年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，青少年中有网瘾的比例高达14.1%，在没有网瘾的青少年中存在网瘾倾向的达到12.7%。”

　　针对这一现象，你认为在信息技术课程教学实践中如何引导学生正确使用网络，发挥网络的优势?

　　3.案例分析题

　　阅读下列材料

　　请结合上面的材料，回答下列问题：

　　(1)在陈老师的评价方案中参与评价的主体有哪些?请分别指出。

　　(2)陈老师的评价方案中采用了哪种评价方式?

　　(3)陈老师的评价方案体现了新课程评价的哪些理念?

　　(4)陈老师的评价表格中缺少了什么内容才导致了学生混乱的局面?

　　4.教学设计题

　　以下是某高中信息技术教材中有关“搜索引擎”的一部分：

　　请就这一内容，完成下列任务：

　　(1)简要分析该内容在教材中的地位和作用。

　　(2)写出所选内容的教学目标。

　　(3)请说明本节课的教学重点和难点。

　　(4)设计一个包含小组合作学习活动或探究性学习活动的教学片段。

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