2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点

　　【摘要】2015年教师资格证笔试考试已经全部结束，2016年教师资格证考试笔试通知尚未公布，作为即将参加2016年教师资格证考生，你需提前复习，科学规划，合理安排，才能取得最大成效。本文为环球网校教师资格频道小编为广大备考考生准备的“2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点”，希望助你一臂之力。

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　　幼儿初期的心理特点

　　3岁，对于多数儿童来讲，是生活上的一个转折年龄。3～4岁属于幼儿初期，此阶段幼儿多为小班阶段。也称小班幼儿。正是从3岁起，儿童才开始离开父母进入幼儿，过集体生活。(环球网校小编整理2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点)这个变化比较大，儿童要有一个适应过程，而适应的关键，在于使幼儿与老师、幼儿园、小朋友建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。

　　处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：

　　1.行为具有强烈的情绪性

　　小班幼儿的行动常常受情绪支配。而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出，小班幼儿情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如果喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。(环球网校小编整理2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点)小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。

　　2.爱模仿

　　3～4岁幼儿的模仿性非常突出。模仿现象较多，一方面是由于他们的动作认识能力比以前有所提高;另一方面是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿则已开始逐渐内化。小班幼儿看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。(环球网校小编整理2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点)在教育工作中，要多为儿童树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的对象，因此，教师应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。

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　　3.思维仍带有直觉行动性

　　思维依靠动作进行是先学前期儿童的典型特点，小班幼儿仍然保留着这个特点。由于小班幼儿的思维还要靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。(环球网校小编整理2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点)因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。对幼儿提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师”，而不要说“注意听讲”，因为幼儿不容易接受这种一般性的抽象的要求。(环球网校小编整理2016幼儿教师资格《保教知识与能力》讲义:幼儿初期心理特点)

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