2017下半年教师资格笔试答案：高中通用技术学科

更新时间：2017-11-06 09:35:26 来源：环球网校

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摘要　　【摘要】小编发布了2017下半年教师资格笔试答案——高中通用技术学科知识与教学能力，各位考生朋友可以过来估分、对答案啦!　　一、单项选择题　　1、......华东地区出现了禽流感病例，专家认为...... (5分)　　

　　【摘要】小编发布了2017下半年教师资格笔试答案——高中通用技术学科知识与教学能力，各位考生朋友可以过来估分、对答案啦!

　　一、单项选择题

　　1、……华东地区出现了禽流感病例，老师认为…… (5分)

　　正确答案:C技术的应用于推广还应考虑合理性

　　2、……家庭厨房设计是一项系统系很强的工程…… (5分)

　　正确答案:A实用性原则

　　3、……高中阶段的技术课程属于通识教育范畴…… (5分)

　　正确答案:B提高学生的技术素养

　　4、……1963年，易拉罐面世，这种易拉罐在打开后，拉环容易被胡乱丢弃 (5分)

　　正确答案:C环境因素

　　5、……周同学设计了杯托装置，可加持在课桌面板的边缘使用…… (5分)

　　正确答案:B加持部件采用的是翼形螺钉

　　6、……可移动篮球架，经实际使用后，发现该篮球架的稳定性存在一定问题…… (5分)

　　正确答案:B增大篮球架底座的质量

　　7、……尺寸标注中，错误的是 (5分)

　　正确答案:Dφ5的标注

　　8、……在加工金属零件内螺纹时，大多采用…… (5分)

　　正确答案:A攻丝时需要一直施加压力

　　二、简答题

　　9、……自动控制的水龙头，当手靠近时水留出…… 问题：(1)你认为该水龙头的控制方式属于……? (2)……分析其产生的原因。

　　正确答案:(1)水龙头开启是开环控制，水龙头关闭是闭环控制。 (2)①学生没能明确开环控制和闭环控制的概念，以及二者的不同之处; ②学生不了解该红外水龙头的工作原理。

　　三、技术设计题

　　10、……张同学家里又一张直径为800MM的小圆桌…… 问题：(1)任务一：请确定该圆方两用桌固定面试的合理尺寸…… (2)任务二：根据任务一，画出两用桌的设计草图……

　　正确答案:(1)根据题目要求，要使方桌面积最大，则应将固定面板设计为以圆桌的直径为对角线的正方形。由已知条件可知，圆桌直径为800 mm，根据勾股定理进行计算，则固定面板是边长约为565.69 mm的正方形。固定面板与活动面板以铰连接的方式进行连接。 (2)根据确定的方案，每一块活动面板用两个合页将其与固定面板连接，每一块活动面板可折叠至固定面板下方，在固定面板上安装几个转动支架，当活动面板打开时，用支架支撑活动面板，将其固定。这样实现圆方两用。

　　四、教学情境分析题

　　11、……在学生学习了关于“设计的一般过程”内容的基础上，为巩固教学效果，让学生亲历设计的过程，王老师安排了…… 问题：(1)从学生和教师角度分析同学们制作的动力车……(10分) (2)对该教学片段提出改进建议……(15分)

　　正确答案:(1)王老师在教学过程中，没有让学生自己去思考如何制作橡皮筋动力车，只是将一些成功的案例灌入给学生，学生缺少了自身探索求知的过程，只是得到了已有经验的灌输。学生学到的也都是以前学生成功的经验，同时规避了一些常发生的问题和错误，故所有这些学生设计的橡皮筋动力车与之前介绍的小车十分雷同。 (2)王老师在导入之后，不应过早的讲解该橡皮筋动力车的内部结构，而应该以学生探索为主，让学生在探索过程中了解该车的内部结构与其他车相比优势在哪。然后让学生亲自动手，设计橡皮筋动力车并进行测试，在实践中学习新的知识。学生设计过程中，教师应积极指导，完成设计后，教师应及时总结，此时教师再将以前一些学长制作的优秀作品展示出来，并分析其结构以及失败的教训。该过程能让学生认识到自己设计的小车有哪些不足。最后教师可让学生再对自己设计的作品进行完善。

　　五、教学设计题

　　12、……“流程的优化”内容的标准为：能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计…… 要求： (1)简述生活、生产中流程优化的主要目的(10分) (2)完成教学设计，内容包括目标、重难点……(35分)

　　正确答案:(1)流程优化的目的就是要取得最佳的效果。具体体现在：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全。 (2)一、教学目标知识和技能：理解流程优化的意义;掌握流程优化的内容。过程与方法：通过对流程优化内容的分析，掌握流程优化的方法，尝试优化实际生活当中的流程。情感、态度与价值观：增强分析问题与解决问题的意识，激发对新技术、新设备的创新意识，培养通过网络自学的良好习惯。二、教学重难点教学重点：流程优化的内容、目的和一般性步骤教学难点：流程优化的目的，流程优化的条件，如何对简单流程进行优化。三、教学方法讲授法、任务驱动法、小组合作法。四、教学过程 (一)组织教学，引入课题展示某个学生自己设计的一天的学习和生活流程，接着提问：这份流程设计有哪些不足之处，能不能再改进? 由学生思考回答，然后教师小结——“在流程的设计和实施过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫作流程的优化。”从而引出课题——流程的优化。设计思路：通过熟悉的例子让学生知道流程不是唯一的，已经设计的流程可以进行改进、优化，激发学生学习的兴趣。 (二)创设情景，提出问题幻灯片展示银行取款流程图(包括原来的取款流程图和现行的取款流程图)。采用问答方式，师生共同分析取款流程的改进与评价。然后由教师归纳小结，并提出问题：为何要对流程进行改进、优化?是不是所有流程优化的目标和要求都是一样的?进行流程的优化，必须具备什么条件? 设计思路：通过对银行取款流程的改进与评价的分析，引导学生从感性认识到理性分析。 (三)合作探究，分析问题 1.探究流程优化的目的幻灯片展示案例——就餐付款流程。学生分组讨论“就餐付款流程的改进达到了什么目的?”学生代表发言，然后师生共同归纳流程优化的目的。设计思路：归纳流程优化的目的，对学生来讲并不难。列举生产和生活中流程的改进，目的是让学生通过事例更好地领会流程优化的目的。 2.探究流程优化的内容过程一：幻灯片展示教材的案例——机械设备修理的流程图。首先，由教师分析案例。其次，进行学生小组活动——“根据环节安排无先后要求的因素，要求学生以小组为单位讨论、思考教材的‘马上行动’，可以做怎样的优化?”接着小组代表发言，教师点评。最后教师归纳，并提出问题：是不是所有流程优化的目标和要求都一样? 设计思路：先由教师分析案例是为了使学生分组讨论时思路清晰。最后提出一个问题是为了使内容自然过渡，衔接紧密。过程二：幻灯片展示教材的案例——法兰的两种加工工艺流程。教师讲解工艺优化，学生完成教材的例题。设计思路：因为工艺优化对学生来讲较陌生，但也不难理解。通过教师的讲解、引导和学生的活动，使学生能更好地理解工艺优化。过程三：幻灯片展示案例——自来水公司拟在河岸建立一个泵站，为A、B两个居民点的水塔供水。学生小组讨论泵站建在什么地方，才能使输水管道最短?这属于什么优化?(即优化的目标是什么?) 设计思路：这个案例较简单，且学生在数学课里曾接触过，不会陌生，也不难解决。学生可在讨论交流中建构知识。过程四：归纳小结。流程的优化可以根据不同的目标有所侧重，主要有工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。对一个流程的优化，可以是整体的全面优化，也可以是对某一个指标进行优化。在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。设计思路：通过小结使学生整体认识流程优化的内容。 3.探究流程优化的条件由银行取款流程需要的条件引出进行流程的优化，必须具备一定的条件。列举我校教师评卷和班主任统计总成绩工作流程的改进、优化，洗衣机的洗涤优化和法兰的加工工艺流程优化，让学生分组讨论、思考、分析这些流程改进所具备的条件。然后小组代表发言，教师归纳总结。设计思路：学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力，而且通过前面的学习对这些流程已有比较明确的认识。通过自主探究、讨论与交流来建构流程优化的知识体系。 (四)归纳总结，解决问题学生自己总结本节课的内容，并谈谈学习本节内容后的感受。设计思路：由学生自己总结、谈感受，可以培养学生归纳问题、表达思想的能力。 (五)布置任务本节课的教学过程也是流程，有什么不足之处，请同学们帮老师改进。设计思路：巩固本节课的内容，为下一节流程优化实践做准备。 (六)板书设计： 1.什么是流程优化：对流程的改进过程叫流程的优化。 2.流程优化的内容： ①工期优化：时间缩短，工作效率提高，人员和设备增加。 ②工艺优化：先进的工艺出现，先进的设备和人员技术。 ③成本优化：以任何方法降低成本。(必须建立在道德原则和技术规范原则的基础上) ④技术优化：以先进的技术和技术产物为基础的优化。 ⑤质量优化：以提高服务质量为前提的优化。

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