2017下半年高中美术教师资格面试真题第2批

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：导入新课

　　大屏幕展示《美少女战士》《哆啦A梦》《小蝌蚪找妈妈》《功夫熊猫》《疯狂动物城》等伴随着这一代青少年成长的代表动画的片段剪辑，引起学生的情感共鸣，并请学生自由发表感想，在童年时代哪一部影视动画作品给你留下了深刻印象，从而揭示课题《影视动画》。

　　活动二：新课讲授

　　(一)常见的动画分类

　　1.请学生举例说出自己最喜欢的几部动画，并简单描述这些动画的主要情节和人物，分享给你带来了哪些乐趣。

　　2.请学生结合已有的美术学习经验，思考这些动画使用了怎样的制作方法和主要材料，并进行简单的分类。

　　学生回答，教师总结：常见的动画片有手绘动画、实物动画、水墨动画、木偶动画、黏土动画等。

　　(二)了解中国水墨动画

　　1.大屏幕展示《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》的片段剪辑，请学生仔细观赏并思考：这属于哪一类影视动画?有怎样的艺术特点和魅力?

　　学生回答，教师总结：这是中国独有的水墨动画，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气韵。

　　2.播放《小蝌蚪找妈妈》的制作纪录片，请学生观看并总结，水墨动画制作的特点和主要流程。

　　学生回答，教师总结：水墨动画确定好主题后，原画师和动画师利用铅笔打稿确定人物造型和主要动作;摄影时，再根据画面情节，利用传统水墨技法分层绘制在透明底片上，动画摄影师分开重复拍摄，最后再重合在一起，用摄影方法处理成水墨渲染的效果。

　　活动三：探究实践

　　(一)教师示范

　　1.教师利用装订好的白页本，每一页绘制一个简单的水墨荷花，每页之间荷花的位置左右偏移。

　　2.教师快速翻动白页本，形成水墨荷花在风中摇曳的美景。

　　(二)学生实践

　　请学生四人一组，成立自己的水墨动画制作公司，可以根据成语故事或者诗词为主题进行创作。创作时，可以采用简笔水墨画在白页本上制作翻页动画，或者利用宣纸画出较为细致的动画分镜头脚本，着重体会水墨动画中墨色浓淡的笔墨意趣和艺术韵味。教师在此过程中进行巡视指导，表扬有创意的作品，对个别小组进行技法点拨。

　　活动四：展示评价

　　请各个水墨动画制作公司的艺术总监上台展示本组的动画作品，并描述该动画的主题和内容。其他小组从情节内容、笔墨技法、作品意蕴等几方面进行评价，教师进行总评。

　　活动五：小结作业

　　(一)学生汇报总结

　　请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师进行点题升华，让学生进一步感受到中国水墨动画的独到魅力。

　　(二)开放作业

　　请学生课下将自己的作品拍成照片，并利用PS等软件进行二次处理，使水墨韵味更加凸显;有能力的学生可以尝试利用Flash、Animator等软件，将自己的作品制作成动画小视频，下节课交流分享。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.动画制作和放映的原理是什么?

　　【参考答案】

　　动画原理是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。

　　十九世纪三十年代，比利时科学家约塞佛发明了一个旋转轴和一个圆盘制成的视觉玩具，在它的边缘画上运动状态的连续画面，当圆盘转动时，就会给人一种运动的错觉，就如下面那个转盘式动画。图中的转盘有12匹马，正好是马跑步的一个循环姿态。

　　动画中最小单位的单幅影像画面就是帧，相当于电影胶片上的每一格镜头。一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图像等。我们通常说帧数，简单地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，每一帧都是静止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数愈多，所显示的动作就会愈流畅。

　　2.《小蝌蚪找妈妈》取材于哪位画家的哪幅作品?

　　【参考答案】

　　《小蝌蚪找妈妈》取材于齐白石先生的《蛙声十里出山泉》。于1961年由上海美术电影制片厂制作，是世界上第一部水墨动画，被称为一个划时代的作品。

　　画面中，一群小蝌蚪不过是一组墨点，影片却利用它们游动队形的变化和快慢节奏，表现出细腻的感情，表现出了中国山水画的韵味。矛盾先生曾经评论道：白石世所珍，俊逸复清新，荣宝擅复制，往往可乱真。何期影坛彦，创造惊鬼神，名画真能动，潜翔栩如生。柳叶乱飘雨，芙蕖发幽香，蝌蚪找妈妈，奔走询问忙。只缘执一体，再三认错娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。认识不全面，好心办坏事，莫笑故事诞，此中有哲理。画意与诗情，三美此全具。

　　高中美术《汉代雕塑画像砖》

　　一、考题回顾

　　题目来源：1月6 日下午山东省聊城市面试考题

　　题目: 汉代雕塑画像砖

　　2.内容:

　　要点提示或建议:

　　(1) 画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。

　　(2) 画像砖是一刻了画像的墓范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川地区。

　　(东汉) 骈车画像砖(四川成都出土)

　　(东汉) 弋射收获画像砖(四川成都出土)

　　3.基本要求:

　　(1)任意选择一幅作品加以赏析;

　　(2) 教学过程中体现教学重难点;

　　(3) 试讲时间为10分钟左右。

　　答辩题目

　　1.简要说明一下你所了解的画像石。

　　2 汉代雕塑除了画像石、画像砖之外还有哪些雕塑艺术，请举例说明。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)观看视频，导入新课

　　多媒体展示国宝档案的《汉画像石》的视频片段，引导学生观看并思考：视频中汉代人是如何来记录生活的?

　　学生观看思考并回答，教师总结并引出课题《汉代雕塑画像砖》。

　　(二)作品赏析，描述分析

　　1.展示《弋射收获画像砖》作品，引导学生欣赏并思考：画像砖的创作形式是怎样的?

　　学生思考回答，教师总结并讲授画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。

　　2.教师讲授画像砖的基本概况：画像砖是一刻了画像的墓范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川地区。

　　3.继续展示《弋射收获画像砖》引导学生观赏并思考：这件作品描绘了什么内容?表现了什么场景?

　　学生积极回答，教师总结：表现了生活场景-弋射收获。

　　4.继续追问：艺术家是如何表现这些场景的?形象有什么特点?前后四人为一小组讨论。

　　学生交流回答，教师总结：造型简练，人物表现形象生动，通过线条与块面表现画面，具有较强的节奏感。

　　(三)总结评价，比较鉴赏

　　1.展示《骈车画像砖》并引导学生对比赏析，这件作品又有什么特点?

　　教师总结：此画表现了送嫁的场景，造型生动形象。

　　2.汉代画像砖有什么共同特点?小组讨论。

　　学生交流探讨，教师总结：多以描绘生活场景为主，刻画上不以对物象刻画的细微为取向，造型简练、生动，部分图像中的形象有一定的夸张色彩。图像呈剪影式，以大的块面和简练的线条使物象的运动感得到了加强。

　　(四)小结作业，拓展延伸

　　1.师生共同回顾《弋射收获画像砖》作品的特点及其汉代画像砖的整体艺术特色。

　　2.课后作业：搜集画像砖的相关资料，想一想其艺术特点是什么?

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简要说明一下你所了解的画像石。

　　【参考答案】

　　画像石萌发于西汉武帝时期，新莽时期有所发展。通常采用线刻与浮雕两种塑造技巧，有的还在表面施加色彩。内容及其丰富，有现实生活、历史故事、神话传说、天文星象等。

　　武氏祠画像石：东汉石祠画像石。在山东省嘉祥县南武宅山，现存刻石40余块。画像内容为神仙灵异、车马人物与历史故事。

　　《荆轲刺秦王》，东汉时期山东嘉祥县武梁祠作品。为了恰当地传达出当时那种紧张、危险的气氛，并没有着意刻画具体人物的表情和心理状态，而是围绕大殿内的立柱来展开追杀的场面，通过荆轲的“追”，秦王的“逃”，并辅以刺进立柱的匕首、打翻的盒子和侍卫等形象，从而使观众对当时的场面有了一个整体的把握。

　　2.汉代雕塑除了画像石、画像砖之外还有哪些雕塑艺术，请举例说明。

　　【参考答案】

　　霍去病墓石刻，包括马踏匈奴、卧马，跃马、卧虎、卧象、石蛙，石鱼二、野人，母牛舔犊、卧牛、人与熊、野猪、石蟾等14件，另有题铭刻石2件，全部用花岗岩雕成。作者运用循石造型的艺术手法，(循石造型，即因材施艺，较多保留原石的形状和表面质感，稍作加工，取其意似，不做细致刻画，它是一定美学趣味的产物)巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起，刻画形象以恰到好处、足以表现客体特征为度，决不作过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感。气派恢宏沉雄，是西汉纪念碑性质雕刻的杰作。

　　高中美术《构图的窍门》

　　一、考题回顾

　　题目来源：1月6日下午安徽省滁州市面试考题

　　题目:构图的窍门

　　2.内容: 巧妙安排主体物的位置

　　要点提示或建议:

　　(1)通常情况下照片的中心位置最能作为趣味中心来突出重点，但考虑到照片固有的长方形或者正方形结构，正中心位置的布局处理不好也容易给人“呆板”的感觉; 最好办法就是: 当画面上只有一个主要被摄对象时，不必非将趣味中心安排在靠近画面中心的位置不可，任何效果最佳的位置都行。

　　(2) 当画面上有两个以上的被摄对象或者别的可能分散注意力的对象时，就应该将主要对象安排在中心偏下的位置，而把其他对象裁掉一部分或者干脆安排在靠近画框的位置，以体现它们的从属地位。

　　(3) 画面中那棵树几乎就在正中心,，但金黄色的麦田和绿色的葡萄园中那些有趣的线条使它看上去不显得“呆板”

　　亚思.阿图斯一伯特兰德[法国]

　　3基本要求:

　　(1) 教学过程中体现本节课的教学重难点;

　　(2) 讲解构图的技巧;

　　(3) 试讲时间为10分钟左右。

　　答辩题目

　　1.摄影常用的构图方法都有哪些?

　　2 光线在摄影中的作用有哪些?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　教师出示一些优秀的摄影图片并提问：从这张图片中同学们一眼可以看到什么?为什么?

　　学生思考回答

　　教师总结：这些点就是照片中画面中的主体，它起着集中观赏者视线的作用，也起着集中人们的思想，使人们领悟事物内容的作用，这就是摄影构图的窍门，接下来就让我们一起学习——《构图的窍门》。

　　环节二：讲授新课

　　教师出示伯特兰徳的摄影作品，提问：画面中有哪些构成要素?

　　学生回答：画面中心的主体物是一棵树，前景和背景分别是绿色的葡萄园和金黄色的麦田。教师总结：摄影构图的三大形式因素为主体、陪体、环境，而主体是摄影图的中心，是摄影者赖以表达自己思想情绪的主要对象。

　　教师出示几幅主体物分别处在画面不同位置的摄影作品，提问：哪幅作品中的主体物位置最恰当?

　　学生回答，教师整理：主体在画面中的位置处于两种情况比较合理，一是位于画面的中部，一是位于画面的黄金分割线上。

　　全班同学分成几个小组，老师分别给每个组一个静物做为主体物，让大家用手机来进行拍摄构图。并提出要求，用各种方法在画面中把主体物进行突出。

　　收集大家的练习作品并在大屏幕上展示，请同学们归纳主体物突出的办法。

　　学生回答教师总结：可以运用色调、景深、透视等来突出主体。

　　环节三：实践练习

　　组织学生到室外拍摄校园风光，需要应用本节课所学知识，做到拍摄作品有趣味中心。

　　环节四：展示评价，小结作业

　　1.回到教室请同学们自愿展示自己的作品并讲解拍摄的方法及意图。学生互评，可以从主体物的位置及陪体、环境的关系方面进行评价，最后教师总结，并提示学生美在生活中无处不在，要有一双发现美的眼睛。

　　2.作业：请同学们在网络上搜集一些前景和背景处理得较好的照片，并思考是如何进行处理的，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.摄影常用的构图方法都有哪些?

　　【参考答案】

　　摄影构图是一种造型手段，它通过各种摄影技术技巧，在对画面各物象进行选择、排列、组合等的造型处理中，表达出一定的思想和情绪的内容。常见的构图方法有以下几种：

　　(1)对角线构图把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体发生直接关系。富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果(例如聚光灯照射主体)

　　(2)斜线式构图可分为立式斜垂线和平式斜横线两种。常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体，起到一个固定导向的作用。

　　(3)三角形构图以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排景物的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、灵活等特点。

　　(4)S型构图画面上的景物呈S形曲线的构图形式，具有延长、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现被摄体时，应首先想到使用S形构图，常用于河流、溪水、曲径、小路等。

　　2.光线在摄影中的作用有哪些?

　　【参考答案】

　　光线是完成摄影技术，继而实现画面艺术造型的一种重要手段，没有光线便没有事物的影像，归纳起来，光线在摄影中的作用主要有以下几个方面：

　　(1)满足摄影技术上对照度的基本要求;

　　(2)表现物体的结构和颜色;

　　(3)表现物体的空间位置;

　　(4)再现环境气氛和时间概念。

　　高中美术《工笔花鸟画》

　　一、考题回顾

　　题目来源：1月6日下午辽宁省沈阳市面试考题

　　题目:工笔花鸟画

　　2内容:学画工笔花鸟画

　　(1)笔墨线条表现物象技法:线要表现形体结构(组织关系和前后关系)、线要表现质感、线要表现颜色

　　(2)赋色方法:分染或打底一一染色


 

　　3.基本要求:

　　(1)配合教学内容适当提问;

　　(2)教师示范绘制过程;

　　(3)试讲时间为10分钟左右。

　　答辩题目

　　1.工笔与写意花鸟画的特点?

　　2.请列举3个以上中国古代花鸟画家以及代表作品?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　创设情境，带同学们参观故宫宋画精品展，同时PPT展示宋代工笔花鸟画作品，展示完成之后提问：展览中的作品属于什么创作形式?——中国传统绘画中的工笔花鸟画，进而引出课题《工笔花鸟画》。

　　环节二：直观感知

　　提问：你能说出哪几幅作品的作者?宋代花鸟画给我们一种怎样的视觉感受?与写意作品有什么不同?

　　——赵佶《芙蓉锦鸡图》、崔白《双喜图》、李嵩《花篮图》以及佚名画家的《出水芙蓉图》等，物象刻画细致入微、精准，画面严谨精致，颜色敷丽，与写意画的“只求神似不求形似”不同，工笔画更讲求“形似”。

　　介绍宋代花鸟在绘画史上的历史地位，展示中国古代及近现代的经典工笔花鸟画作品，感受不同朝代不同画家或典雅秀丽或雍容豁达或深沉静谧的不同画风。

　　环节三：形式分析

　　展示《花篮图》，提问：工笔花鸟画在线条、设色上有什么特点?

　　——用线工细严谨，刻画花朵生动逼真、婀娜多姿，对花篮的编制和图案的勾勒细腻精巧，与舒展的叶片形成了疏密的对比，再现了花篮的结构和花朵的姿态。在设色上，以沉稳的中性色为主，衬托出几点鲜红，大面积的墨绿和赭墨陪衬得淡色花朵呼之欲出，厚重不失娇美，淡雅不乏瑰丽。

　　环节四：示范点拨

　　教师以牡丹花为例示范工笔花鸟画的绘制步骤：

　　1.勾线稿，注意通过线条的粗细变化和墨色深浅来体现形体结构和质感。

　　2.铺底色，注意颜色不要一次上太深，可多次打底。

　　3.分染，对花瓣和叶子分别进行渲染，注意花瓣及叶子的层次感，注意正反叶子颜色的深浅变化。

　　4.罩染，对叶子和花瓣分别罩染，整体调整画面。示范过程中详细讲解重要细节以及需要注意事项，边示范边讲解，为下一环节学生创作打下基础。

　　环节五：实践展评

　　以ppt呈现牡丹、荷花等常见花卉图片，写生或临摹绘制一幅工笔花鸟画作品。过程中教师巡视指导。大部分同学创作完成后，开展一个工笔花鸟画作品展，请同学讲作品放到展示区进行展示，作者自评，师生点评。

　　环节六：小结拓展

　　1.师生通过问答形式总结一节课所学的重点内容，加深印象。

　　2.布置课后作业：为花鸟画作品题诗，注意画面布局。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.工笔与写意花鸟画的特点?

　　【参考答案】

　　传统花鸟画从技法上分为工笔和写意两大类，工笔画是在熟宣纸上运用勾线笔先勾线再敷色的方式进行创作的一种绘画，工笔画以造型工整、描绘细腻、设色精致典雅见长，讲求“形似”，物象刻画细致入微、精准传神。

　　写意花鸟画以在生宣纸上作画的形式呈现的画种，用毛笔蘸墨直接在纸上作画，不求“形似”只求“神似”，注重运笔的提按顿挫、墨色的浓淡干湿的变化，墨色相融，尽显意趣。

　　2.请列举3个以上中国古代花鸟画家以及代表作品?

　　【参考答案】

　　花鸟画作为中国画三大种类之一，在画史上具有举足轻重的地位，并且历代也出现了众多璀璨的花鸟画家，其作品风格迥异，各具体色。如五代时期的“徐黄异体”，指的是黄荃、徐熙两位具有代表性的花鸟画家，其代表作分别为黄荃《写生珍禽图》、徐熙《雪竹图》《石榴图》等，黄荃为宫廷画家，善绘宫中珍禽异卉，画风写实、精细，徐熙为江南布衣，善绘江湖间汀花、野竹、水鸟、鱼虫、蔬果，所画花木禽鸟，清新秀逸、粗笔浓墨、神采尽出。徐熙与黄荃的画风形成鲜明的对照，称为当时的两大流派，画史称为“皇家富贵，徐熙野逸”。宋代是花鸟画发展的昌盛时期，出现了以赵佶为代表的院体画派，宋徽宗赵佶留下了如《芙蓉锦鸡图》等一系列精美的工笔花鸟画作品，另有崔白《双喜图》、李嵩《花篮图》等。

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