教师资格每日一练17

1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( )。

认识内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

2.教师(　)是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

A.学历水平

B.业务水平

C.工作成绩

D.考核结果

3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?(　　)。

A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体能动性

4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于(　　)。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论

5.在皮亚杰的品德发展阶段理论中，儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机，这属于下面那个阶段( )

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段

答案及解析：

1.【答案】C。解析：奥苏泊尔的自我提高内驱力，是指能够改变学习者的地位，比如在班级中的排名。

2.【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。因此本题选D。

3.【答案】D。解析：主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。学习需要和动机即为主观能动性的体现，故本题选D。

4.【答案】A。解析：个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。故本题选A。

5.【答案】B。解析：处于权威阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望，他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机。

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