教师资格考试结构化面试题型解析
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教师资格证结构化面试，一般是限定5分钟内回答两道题，题目由考官随机抽取。5分钟包括听问题(考官读题)、思考和回答问题的所有时间。考官会结合测评的维度，遵照一个客观的评价程序，对被面试者的表现进行评价的过程。
当前的教师资格证面试中常见的结构化试题可划分为以下六个类别：
一、自我认知与职位匹配
这部分考察的是考生对自我的认知、评价的能力，是情商(EQ)的表现之一。自我认知考查的是你对教师这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面。这类题目是可以提前准备的。
例题：
（1）自我介绍，并谈谈为什么报考教师资格证?
（2）你觉得自己适合当老师吗?为什么?
（3）你的座佑铭是什么?
答题思路：
这类题目在实际答题时可从三个维度表述：个性特征、个人能力、职业规划。可以提前准备腹稿，但言语要避免浮夸和空洞，尽量落到实事上，真情实感。
1.个性特征
个人的性格、兴趣爱好、价值观有哪些方面是和教师职业特征是匹配的，正是这些方面吸引了你选择教师这个职业。不必高大上，从老师日常工作生活中找点就OK了。
2.个人能力
前面讲了你想当老师，这里就要讲你能当好老师。你的知识、素质、技能确保了你能做好老师，此处最好是接合学习、培训经历或是展示相关数据，表明你已经具备了老师这个上职位所需的能力。
3.职业规则
最后可以情感化的表达一下这一工作你会长期干下去。
二、沟通协调种题目
这类题目就是考查考生人际交往中的沟通、协调技巧，处理复杂人际关系，协调各种冲突的能力，也就是作为教师所需要的情商。人际关系主要有师生、家长、领导、同事几个维度。
例题：
（1）如果你的同事王老师脾气暴躁，经常骂学生，你作为同事该怎么办?
（2）校长总是批评你和孩子打成一片，你怎么处理?
答题思路：
表明态度、分析原因、提出解决方案。回答时要有角色定位，体现人际交往中的主动性，沟通的有效性、处理问题的原则性与灵活性，贯穿始终要体现理性。
1.表明态度
大家的出发点是好的，矛盾是暂时的，在做事的方式方法上可能存在误会，个人一定会积极解决这个问题。
2.分析原因
简单分析下造成矛盾或误会的原因可能是哪些方面。
3.提出解决方案
针对原因提出对策，我们的一切都是为了孩子，一切都是为了把工作做好，大家方向一致问题终能解决。
三、计划组织
这类问题考察的不是老师的教学能力，而是老师的管理、组织协调能力。 常考的题有组织一次学习活动、一场竞赛或体育活动、一次家长会、一次旅游或参观等等。这种题目都是那么一个流程和套路，也是可以引用固定模型去回答的。当然，现实生活中组织一个活动情况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。
例题：
（1）学校让你组织一次青少年演讲活动，你怎么安排?
（2）校长让你负责一个家长会的前期准备工作，你怎么办?
答题思路：
目的意义+准备组织+协调控制+总结提升
1.目的意义
这个活动有什么意义
2.准备组织
计划实施的时间、地点、人、财、物的准备
3.协调控制
活动成功的关键因素和注意事项是什么，出了问题如何解决。
4.总结提升
总结活动的经验与成果，事后宣传提升影响。
四、应急应变
这种题目就是考察考生作为教师所需要的随机应变的素质了。这类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?答题最核心的地方在于区分轻重缓急，具体的细节只要能够自圆其说即可。
例题：
（1）你上课的时候有学生讲话、睡觉，提醒几次也没有用，你会怎么处理?
（2）你正在上课，班里突然有一个学生站起来说你的一个知识点讲错了，你怎么办?
答题思路：
分析情况+确定任务+解决问题+总结提高
1.分析情况
题本一般有二种，普通教学事件(多数)、公共安全事件(少数)，第一步是分析事件情势，稳定情绪。
2.确定任务
冷静处理，确定自身角色定位，以学生的安全为重，以课堂的秩序为重，以保证教学进度为重，确定任务，协同应对。
3.解决问题
详细讲述如何将任务落实在行动上，去应对紧急情况，解决问题。
4.总结提高
为了防止此种情况再次发生，事后及时总结，提高认识，做好事前预防，以免类似情况再次发生。
五、综合分析
综合分析类题目考察的是丛整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物的能力。综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点， 你是怎么看的?
例题：
（1）世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生，你怎么看?
（2）授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?
（3）苏霍姆林斯基说：要让孩子抬起头来走路。你怎么看?
答题思路：
表明态度+论证观点+落实观点
1.解释/表态
答题的时候一般要先说明这句话是什么意思，或某种现象的现实情况或影响，继而表明你的态度，是认同的还是否定的。另外，需要注意的是很多“现象”类的问题并不需要兼顾各方，也是可提出质疑和批驳的。
2.论证观点
可以用道理论证、举例论证、正反正反论证。这部分很吃个人的综合分析能力。
3.落实你的观点
落实观点需要细化，需要微观，落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行正面的观点，摒弃错误的观点或行为。
六、教育教学
这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。 需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。
例题：
（1）小王同学最近沉迷电子游戏，你是他的老师，你打算怎么做?
（2）班上有一个性格孤僻的学生，你怎么办?
答题思路：
1.表态
一两句即可，也可不说。因为态度都一样，认真对待，重点关注，积极帮助，不可能去说放弃学生的。
2.预设原因
此处是重点，老师应该多层次的去预设原因，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个。
3.提出对策
根据预设的原因提出解决问题的对策。
备考建议：
从历年的结构化真题来看，考试中旧题出现的可能性还是挺大的，有一个比较好用的方法是：多看看往年的真题，大部分都有参考答案，多看几遍，答题的感觉就出来了，语言丰富了，再掌握几个套路，即使遇到不到原题，相似的题使用相近的答案也是可行的。
另外，答题时尽量多结合学段学科特点去回答，将问题与自己所在的中学、小学或幼儿园的学段相结合，在答题中体现这一学段学生的特点，这样才能取得高分~
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