幼儿教师资格证面试试讲真题及解析：绘画《大象》
浏览
收藏
幼儿面试试讲真题回顾：
1、试讲题目:绘画《大象》
2、基本要求
(1)画出大象的元素
(2)在活动过程中,实际操作,要求作品富有童趣,有创意
(3)请在10分钟内完成上述任务
答辩题目
1.如何为你的活动拓展其他活动?
2.你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?
幼儿面试试讲真题参考答案解析：
【活动设计指导】
中班美术活动《大象》
一、活动目标
1.认知目标：了解大象的外形特征，感知大象耳朵和鼻子的特点。
2.技能目标：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物。
3.情感目标：感受动手操作的快乐，萌发对大象的喜爱之情。
二、活动重难点
1.活动重点：通过观察和交流了解大象的外形特征，用自己的方式画出大象。
2.活动难点：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物，萌发对大象的喜爱之情
三、活动准备
1.物质准备：纸、记号笔、油画棒、教学用书、教学挂图。
2.经验准备：《大象》儿歌储备
四、活动过程
(一)活动导入
儿歌《大象》导入，吸引幼儿兴趣，引出主题。
师：大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。
(二)活动展开
1.教师利用谈话的方式帮助幼儿了解大象的外形特征
(1)请幼儿回忆动画片中、动物园里见过的大象，谈一谈大象有哪些特征?
(2)请举手的幼儿起来说一下，例如大象有……的眼睛;……的耳朵;……的鼻子等。
(3)教师总结：大象有胖胖的身体、圆圆的眼睛、大大的耳朵、长长的鼻子、细细的尾巴、腿儿粗粗像柱子。
2.教师示范大象的画法，边示范边互动
(1)教师示范大象的画法：长长的卷起的鼻子、像扇子一样的耳朵、四只粗壮的腿等。
(2)师幼互动，丰富画面。提问幼儿想象大象在哪里?身边还有其他什么小动物?
3.分发纸笔，幼儿作画，教师巡回指导
(1)交代绘画规则：教师分发材料，幼儿画出自己喜欢的大象。注意：大象的突出特征即大大的耳朵和长长的鼻子、大象完成后对画面进行丰富、注意画具的使用等。
(2)巡回指导：对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。对于绘画过程中存在问题的幼儿进行再示范、再讲解。
4.幼儿相互介绍自己的作品
教师给幼儿进行两两分组，相互介绍自己的大象在哪里、发生了什么事?稍后请幼儿上台来说一说同伴的画。
(三)活动结束
教师将幼儿的作品张贴在展示墙上面，供小朋友们欣赏。
五、活动延伸
投放绘本《大象小不点》、《我是大象》、《大象在纽约》等，让幼儿自己挑选喜欢的绘本进行阅读。
【答辩题目解析】
(1)如何为你的活动拓展其他活动?
首先，可以拓展拼图游戏活动。教师分发事先准备好的大象拼图，将幼儿进行分组，引导幼儿以小组为单位完成拼图，加深对大象外形特征的了解;同时也可以采用比赛的方式，看哪一小组拼的最快。
其次，可以拓展看图讲故事活动。教师引导幼儿将自己的画编一小段故事，故事里包括时间、地点、事件。发展幼儿的想象能力和语音表达能力。
(2)认为你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?
首先，好的导入是成功的一半。导入要能引起幼儿的共鸣、吸引幼儿的兴趣，因此我所采用的是儿歌《大象》导入，“大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。”这首儿歌是幼儿之前学习过的，而且很贴近主题，容易吸引幼儿的注意力。
其次，重视幼儿主体的地位。在教授新知环节我不是一味的教而是通过提问、互动的方式，让幼儿说一说他们心目中的大象的样子，然后进行绘画，充分突显课程以幼儿为主，只有关注幼儿的兴趣，才能吸引他到课程中来。
最后，课程当中穿插鼓励语。对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。让幼儿在绘画中有成就感。
环球网校友情提示：环球网校教师资格频道为您整理，更多海量资源尽在环球网校。考生亦或登录教师资格论坛，与广大考友一起交流!
最新资讯
- 24年下半年小学教师资格证面试真题及答案2024-12-10
- 2024下半年教师资格证面试真题试讲、结构化真题(内含查分时间流程)2024-12-10
- 2024年下半年教师资格证幼教面试真题(25年1月7日开始查分)2024-12-10
- 2024年下半年教师资格证面试真题集合，点击查看教资面试查询成绩时间2024-12-10
- 24年下半年教师资格证面试结构化面试真题整理2024-12-10
- 2024下半年教师资格证面试真题精选，注意1月7日开始查分2024-12-10
- 面试于25年1月7日查分，点击查看2024下教师资格证面试真题集合2024-12-09
- 面试结束，点击查看2024下教师资格证面试真题参考答案解析2024-12-09
- 24下半年教师资格证面试真题结构化、试讲汇总2024-12-09
- 2024下半年教师资格证考面试真题和答案整理上传完成，免费下载查看2024-12-09
打卡人数
