2019幼儿教师资格保教知识与能力考点：儿童发展理论之成熟势力说
更新时间：2019-06-03 16:14:35
来源：环球网校
浏览
收藏
浏览
收藏
教师资格报名、考试、查分时间 免费短信提醒
摘要 婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素；有生物的和社会的因素；有生理的和心理的因素；有物质的和精神的因素。这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。下面小编为考生带来儿童发展理论之成熟势力说。
成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔(A.Gesell，1880～1961)。
格赛尔认为，个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。
格赛尔的观点源自于他的双生子爬梯实验。1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生子出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。持续了6周，其间T比C更早地显示出某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时，开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平，即在55周时T和C的能力没有差别。
因此，格赛尔断言，儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素是成熟。在发展的过程中，个体还表现出极强的自我调节能力。格赛尔对爬梯实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。
格赛尔认为幼儿的遗传基因决定了他们的发展和行为，而且内部的成熟因素决定了幼儿的生长和发展。例如，幼儿在完成如跳和系鞋带动作所表现出来的能力上的不同，应归因于他们遗传上的不同，而不应归于他们所处的环境。幼儿的发展、成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的。
环球网校友情提示：以上内容是环球网校教师资格频道为您整理的2019幼儿教师资格保教知识与能力考点：儿童发展理论之成熟势力说，点击下面按钮免费下载更多精品备考资料。
编辑推荐
最新资讯
- 2024下半年初中教资面试音乐试讲真题：赛龙夺锦2024-10-23
- 2024下半年教师资格证面试试讲真题(初中音乐)：英雄凯旋歌2024-10-23
- 2024下半年教资面试小学音乐试讲真题：吹起羌笛跳锅庄2024-10-23
- 24下半年小学音乐教资面试教案模板：大河之舞2024-10-23
- 2024下半年小学音乐教资面试试讲教案：看大戏2024-10-23
- 2024下半年高中数学教师资格证面试试讲真题练习：等差数列的前n项和2024-10-23
- 2024下半年高中数学教资面试教案模板：复合函数的导数2024-10-22
- 2024下半年高中数学教资面试教案：函数的单调性2024-10-22
- 2024下半年教师资格证面试试讲真题：解直角三角形的应用(2)2024-10-22
- 往年初中数学教资面试试讲真题教案：立方根2024-10-22
打卡人数
