2019小学教师资格教育教学知识与能力常考简答题(6)

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六一、教学设计导入原则

目的性 启发性 关联性 趣味性 艺术性

六二、小学教学的基本任务

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(双基教学)

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平

(4)培养小学生高尚的审美情趣、良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

六三、教学过程的基本规律

(一)直接经验与间接经验相统一的规律

1.含义:直接经验与间接经验相结合，反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。

2.二者在教学过程中的关系(1)学生以学习间接经验为主(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

(二)掌握知识与发展能力相统一的规律

1.含义:在教学过程中要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中

2.二者在教学过程中的关系(1)掌握知识是发展能力的基础(2)能力发展是掌握知识的必要条件(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制

(三)教师主导与学生主体相统一的规律

1.含义:教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。

2.二者在教学过程中的关系(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

(四)传授知识与思想教育相统一的规律

1.含义:在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得发展与进步。

2.二者在教学过程中的关系(1)知识是思想品德形成的基础(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础(3)传授知识和思想品德教育有机结合

六四、教学过程的结构(基本阶段)

(1)激发学习动机(2)领会知识(中心环节)(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识

六五、教学原则

1.思想性(教育性)和科学性相统一原则①保证教学的科学性②结合教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育③要重视补充有价值的资料、事例或录像④要不断提高自己的能力和水平

2.启发性原则①调动学生学习的主动性、积极性②启发学生独立思考，发展学生的思维能力③让学生动脑、动手、动口，进行创造性学习④善于提问激疑,引导教学步步深入⑤发扬教学民主，融洽师生关系

3.直观性原则①正确选择直观教具和现代化教学手段②直观教具要与语言讲解相结合③重视运用语言直观

4.巩固性原则①在理解的基础上巩固②重视组织各种复习③在扩充、改组和运用知识中积极巩固④在教学的全过程中加强知识的巩固⑤用过作业练习和检查促进巩固

5.循序渐进(系统性)原则①按教材的系统性进行教学②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁④将系统连贯性与灵活多样性结合起来

6.因材施教原则①坚持课程计划和学科课程标准的统一要求②教师要了解学生，从实际出发进行教学③要善于发现每个学生的特点，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥

7.理论联系实际原则①书本知识的教学要注重联系实际②重视培养学生运用知识的能力③正确处理知识教学与技能训练的关系④补充必要的乡土教材

8.量力(可接受)性原则①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学②考虑学生认识发展的时代特点

六六、教学方法

1.以语言传递为主的教学方法

(1)谈话法的基本要求:①要准备好问题和谈话计划②提出的问题要明确、具体③要善于启发诱导④要做好归纳、小结

(2)讲授法的基本要求:①讲授内容要有科学性、系统性、思想性②讲授要注意启发③讲究语言艺术。

(3)讨论法的基本要求:①讨论的问题要有吸引力②要善于在讨论中对学生启发引导③要做好讨论小结

2.以直观感知为主的教学方法

演示法的基本要求:①做好演示前的准备②用以演示的对象要有典型性③要使学生明确演示的目的、要求与过程④通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感

3.以实际训练为主的教学方法

练习法的基本要求:①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法②精选练习材料，适当分配分量、次数和时间③严格要求。

4.以引导探究为主的教学方法

5.以情感陶冶(体验)为主的教学方法

六七、班级授课制的优缺点

优点:(1)有利于经济有效地大面积培养人才(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥学生集体的作用(4)有利于学生德智体多方面的发展(5)有利于进行教学管理和检查

缺点:(1)过于强调书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高(2)难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论什么教学方法，都只能适应部分学生(3)在班级授课制中 ，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生主要的生活方式，学生的交往受到限制(4)学生的独立性、自主性收到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要

六八、上好课的具体要求：

(1)目的明确(2)内容正确(3)方法得当(4)结构合理(5)表达清晰(6)气氛热烈(7)板书有序(8)态度从容

六九、布置课外作业的要求

(1)内容符合课程标准的要求(2)考虑不同学生的能力需求(3)分量适宜、难易适度(4)形式多样(5)要求明确，规定作业完成时间

七十、批改作业的要求

(1)作业批改要及时(2)作批改要认真细致(3)作批改要规范(4)作批改要遵循激励性原则(5)作业批改方式要多样化(6)作业要及时复批。

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