2019教师资格证初中音乐考前必背20点

考点一：

对于中国传统的记谱法有初步的了解。传统的记谱法有文字谱、减字谱、工尺谱等。不要要考生会识读乐谱，但考察乐谱与演奏乐器的对应关系。一般来讲古琴音乐用减字谱的较多;而《碣石调·幽兰》是最早的文字谱琴曲;而工尺谱主要用于说唱音乐和民间音乐的记谱。

考点二：

对于中国近现代音乐史的著名作曲家、音乐家要非常熟悉。不单要熟悉其作品，还要熟悉其代表曲目。比如聂耳的《义勇军进行曲》、《卖报歌》，这些曲子的旋律我们相当熟悉，而它的《金蛇狂舞》、《铁蹄下的歌女》这些作品的旋律呢?

考点三：

新中国成立以来，我国的歌剧事业突飞猛进，这个部分也是重点考察对象。考察的形式首先是剧目与具体曲目的对应关系;如《白毛女》中的《一根红头绳》、《北风吹》都是我们耳熟能详的经典曲目。这种考察形式要求我们尽可能全面的掌握剧目也曲目的对应关系。

考点四：

对于民族民间音乐这一部分，要熟悉相关经典曲目以及曲目与民间音乐之间的联系。比如马思聪的《思乡曲》采用了民歌《城墙上跑马》的音乐素材。其实这样的考察形式已经相对较深了一些，因为很多考生只停留在知晓《思乡曲》是马思聪的作品这一记忆层面上。所以要求我们备考的时候再仔细一点，认真阅读和记忆书中出现的知识。

考点五：

当前的资格证考试，还考察我们对非物质文化遗产的考察。面对这一考察内容，许多考生感觉毫无办法，因为非物质文化遗产的名录实在是太多了。其实这里可以有一个小窍门，一方面呢就是关注经过国家级认证或是联合国教科文化组织从证的名录;另一方面还要对于出现在我们中学音乐课本里的非物质文化遗产品种。同时满足这两个要求，其出现在真题里的比率会大大提升。

考点六：

京剧，无论是小学，还是初中、高中都是考察重点。对于京剧这部分的内容，还是要以不变应万变，掌握扎实的基础知识，来应对考察形式的新变化。如考察浅的话，会只涉及四大行当，再深一点，就涉及其代表人物，而2015年的真题里就出现了对行当细分的考察。这部分内容，虽然在备考中我们没有太多重视，但是如果对行当有较深的理解的话，作题也不难。

考点七：

西音史中，对古典时期、浪漫时期音乐家的考察，是音乐知识考试里的重中之重。每年必有涉及。在招教考试中，会出填空题、选择题、简答题等，而在资格证考试中，经常以选择题出现。这部分内容多而杂，往往是对记忆的考察，如考察具体作品与作曲家的对应关系，以及作曲家的国藉等对应关系。

考点八：

资格证的考试，也会涉及对音乐风格的考察。会涉及我们耳熟能详的音乐品种的节奏特点。比如华尔兹的节奏特点、探戈的节奏特点，以及桑巴舞曲的节奏特点。这些知识要求广大考生对各个有代表性的节奏特征有较为明确的认识。

考点九：

随着资格证考试时间的延伸，考察的难度也越来越大。比如在西音史中，除了考察简单的对应关系之外，已经涉及到了具体的乐章与乐目的对应关系。这种考察方式就比较有难度，常会触到考生的痛处。常见的有《哈利路亚》是出自《弥赛亚》，《沃尔塔瓦河》是出自《我的祖国》，《如歌的行板》是出自《第一弦乐四重奏》等等。

考点十：

乐理知识的考察，会着重考察考生的知识储备。在乐理知识的考察中，对调式调性的考察是最能检验考生的知识基础的。对七个升号调的把握(G-D-A-E-B-#F-#C)和七个降号调(F-降B-降E-降A-降D-降G-降C)，以及民族调式的调号确定方式(按宫音的音高来确定调号)。如果基础知识不扎实的话，很难做对这类题型。

考点十一：

音程，两个乐音之间的音高距离。分为自然音程和变化音程。自然音程即纯一度、纯四、五度，纯八度，大小二、七度，大小三、六度，以及增四度和减五度。除此之外的一切增减音程都是变化音程。

考点十二：

音乐动机的发展手法，包括：重复、模进、对比。重复可分为完全重复和不完全重复;不完全重复在歌曲的写作中常用到，判断起来也很简单(去找相同部分即可)。模进，基本音乐要素不变，旋律在音高升高或降低进行。这部分在资格证中是最常考到的。而对比则是在节奏、音高、旋律走向等方面使用不同的音乐要素，造成一种对比的感觉。

考点十三：

对于正三和弦的进行要有清晰的认识。考试中一般只会考察正三和弦的连接;而正三和弦的连接I-IV-V-I。除了会判断行进的级数之外，还要对构成也要掌握。二者两依，不会构成，就不能判断。

考点十四：

昆曲，被誉为“百戏之祖”、“百花园中一朵兰花”等。常在考试中出现的选项有：梁辰鱼《浣纱记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》。

考点十五：

元杂剧，元代主要出现在中国北方的戏剧代表剧种。关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》，是元杂剧的代表作。

考点十六：

说唱音乐，到清代已经以展成熟，在北方以鼓词为代表;在南方以弹词为代表。现将这部分的知识点归纳如下：

音乐类型代表人物代表作品

鼓词刘宝全《马鞍山》《大西厢》

骆玉笙《林冲发配》

《重整河山待后生》

《丑末寅初》

弹词陈调、俞调、马调，号称“老三调”《蝶恋花·答李淑一》

《情探》

考点十七：

曲式指的是(歌)乐曲的基本结构形式。在考试中经常会现在对单一部、单二部、单三部的考察。例如在2015年初中音乐资格证考试就出现了单二部的考察。

考点十八：

三维教学目标：情感价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。关于情感态度价值观目标的表述，可以分为五类。

1、富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;

4.培养爱国主义和集体主义精;

5.尊重艺术，理解多元文化。

考点十九：

柯达伊教育体系。柯达伊，匈牙利著名作曲家、民族音乐理论家和音乐教育家。首创柯达伊手势，现已被广泛用于少儿音乐教育。对于柯达伊的手势，资格证考试有涉及，如下图：

考点二十：

在资格证考试中，对教案写作是考察的一个重要部分。

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