全国两个师范专业通过认证 可自行组织教师资格笔试面试
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教育部9月3日发布全国教师教育基本情况：目前，全国共举办教师教育院校605所。2019年，6所教育部直属师范大学招收公费师范生8441人，比2018年增加2015人，为中西部地区培养更多高素质教师。
教育部介绍，目前，全国共有举办教师教育院校605所，其中高等师范院校199所(包括：师范大学50所，师范学院71所，师范专科学校78所)，举办师范教育的非师范院校406所。具有教育硕士专业学位授权院校144所，其中师范院校60所，非师范院校84所;具有教育博士学位授权院校27所，其中，师范大学19所，高水平综合性大学8所。以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系初步形成。
教育部从几个方面介绍了大力推进教师教育振兴发展的情况。
一是师范生公费教育规模不断扩大。落实《国务院办公厅转发教育部等部门〈教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法〉》，2019年，6所教育部直属师范大学招收公费师范生8441人，比2018年增加2015人，为中西部地区培养更多高素质教师。
二是首批专业通过师范类专业认证。8月，印发《教育部办公厅关于公布2019年通过普通高校师范类专业认证的专业名单的通知》，全国共有60个师范专业通过第二级专业认证，2个师范专业通过第三级专业认证，认证结论有效期6年。通过第二级认证的专业，在认证结论有效期内入学的师范生，可由高校自行组织中小学教师资格考试面试工作。通过第三级认证的专业，在认证结论有效期内入学的师范生，可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作。
三是教师教育7个老师委员会成立。落实《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》，7月，成立国家教师教育咨询老师委员会、2019-2022年教育部高等学校幼儿园、小学、中学、中等职业学校、特殊教育教师培养教学指导委员会和第四届全国教师教育课程资源老师委员会等7个老师委员会，充分发挥老师组织对教师教育改革的研究、咨询和指导作用，推进高素质专业化创新型教师队伍建设。
四是“国培计划”改革不断深化。2019年，“国培计划”单独设立“幼师国培”项目，系统设计幼儿园教师职业行为准则培训项目等八大项目，有针对性地提升幼儿园教师素质能力。“国培计划—中西部项目”实施分层分类培训，根据教师专业成长的关键阶段的不同需求，设计新教师入职培训、青年教师提升培训、骨干教师研修和卓越教师领航等项目，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县。印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
五是职教师资队伍建设全面加强。着力构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制，健全中职、高职、应用型本科高校教师培养培训体系，畅通校企人员双向流动渠道，完善“双师型”教师资格准入和任用考核制度，打造一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。面向学历证书+若干职业技能等级证书(1+X证书)制度15个试点领域专业，启动全国职业院校教师教学创新团队建设工作，遴选首批122个国家级职业教育教师教学创新团队立项(培育)建设单位。
六是集中精力抓好教师队伍扶贫工作。委托教育部中学、小学、幼儿园校长(园长)培训中心开展国家级专项培训，完成南疆地区中小学校长(书记)和幼儿园园长培训600人次，加强南疆地区校园长队伍建设。协调北京师范大学等13所高校组团式对口支援西昌民族幼儿师范高等专科学校建设，组织“国培计划”中小学名校长领航工程培养基地、名校长领航班学员及名校长工作室成员、骨干教师300余人，开展面向凉山州的教育帮扶行动，助推凉山教育扶贫攻坚和乡村振兴。
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