2020年幼儿园教师资格证《综合素质》考前密题（4）

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2020年幼儿园教师资格证《综合素质》考前密题（4）

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违( )。

A.儿童身心发展的稳定性 B.儿童身心发展的个别差异性

C.儿童身心发展的互补性 D.儿童身心发展的顺序性

2.王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。

A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人

C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人

3.按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应用( )的眼光看待幼儿。

A.怀疑 B.静态 C.歧视 D.发展

4.人本位的儿童观认为( )。

A.儿童是国家繁衍的工具

B.儿童是父母的私有财产

C.儿童是国家的财富

D.儿童享有生存权、发展权和教育权

5.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是( )。

A.教学态度 B.教学方式 C.教学手段 D.教学组织形式

6.实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本作用是( )。

A.学校的环境创设 B.教师的主导作用

C.家长的积极配合 D.学生的能动活动

7.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( )。

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

8.教师进行人格修养最好的策略是( )。

A.“取法乎下” B.“取法乎中”

C.“取法乎上” D.“无法取法”

9.政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是( )。

A.为了保面子，将错就错

B.坚持实事求是，马上纠正

C.如果学生不问，不予纠正

D.为了赶教学进度，课后再说

10.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。

A.校本教研的意识 B.课程开发的意识

C.长善救失的意识 D.示范引领的意识

友情提示：答案及解析请见下一页

答案及解析：

1.D

【解析】儿童发展的顺序性指的是根据儿童身心发展的先行后续特征适时地开展教育教学活动。某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容的做法有悖于儿童发展的顺序性。故本题选D。

2.C

【解析】《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”题干中王老师的做法正是做到了对幼儿的尊重、接纳和理解。故本题选C。

3.D

【解析】幼儿的身心处于不断发展的过程之中，因此幼儿教师必须以发展的眼光看待幼儿。故本题选D。

4.D

【解析】人本位的儿童观主张以儿童为中心，认为教育的目的应该从儿童的本性出发，而不是从社会出发，儿童享有生存权、发展权和教育权。故本题选D。

5.B

【解析】A项教学态度上，从题干的描述看，王老师勤勤恳恳，态度没有问题;教学手段并不直接影响教学效果，C项不符合题意;教学组织形式一般是班级授课制，这个也不会是影响王老师教学效果的因素，因此，只有教学方式，教学方式有启发式、探究式，还有灌输式。所以，王老师从上课一直讲到下课的教学方式，没有体现学生的主体地位，是教学效果差的原因。也是王老师最应该反思的方面。故本题选B。

6.D

【解析】学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。故本题选D。

7.D

【解析】题干描述了小明和小强两个同学的不同特点，所以，作为教师应针对这种特点采取因材施教的方式进行引导和教育。故本题选D。

8.C

【解析】“取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养，必须采取“取法乎上”的策略。故本题选C。

9.B

【解析】素质教育背景下，要求教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。所以，对此口误恰当的处理方法就是坚持实事求是，马上纠正。故本题选B。

10.B

【解析】新型的教师观认为，教师应从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。故本题选B。

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