历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》
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历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》
1.题目：二年级下《雷锋叔叔，你在哪里》片段教学
2.内容：
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小路说：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)指导学生朗读课文，根据课文内容想象画面;
(3)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、歌曲导入，激发情感
1.教师用多媒体播放音乐《学习雷锋好榜样》，提问：同学们，你们知道歌里唱的是谁吗?(生：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”。
2.教师介绍雷锋生平。他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
(一)解决字词
1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。
2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。
3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。
①“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。
②注意书写：
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
③教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。
(二)了解内容
提问：文章都是从哪里寻找雷锋的足迹的?
要求：学生再读课文，一边读一边感悟，并找出相关的段落，多读几遍。
明确：长长的小溪，弯弯的小路。
三、精读课文，深入分析
1.提问：下面，就让我们跟随作者的脚步再一次走进课文去寻找雷锋叔叔的足迹，找一找：小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了?
要求：学生读课文第1小节，画出相关的句子。
明确：长长的小溪。
2.提问：小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?
要求：学生自由联想，自主汇报。
预设：雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，亲人不见了，他们怎么会不着急呢!
3.指导学生朗读第1小节。“长长的”要重读，两个“你在哪里”，第二个比第一个语气加重，语调拖长。
4.提问：他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?他在做什么?
要求：学生朗读课文第2小节，汇报交流。
明确：雷锋叔叔送迷路的孩子回家。泥泞的路上留下了他的足迹。
5.提问：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?你是从文中的哪些词语得知这些的?
要求：学生将相关词语在书中圈出来，自主体会。
明确：不顺利。抱着、冒着、泥泞。
教师出示ppt图片，引导学生联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思。
6.提问：在你脑海中浮现出了怎样的画面?
要求：学生展开联想，自由回答。
预设：雷锋叔叔，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，坚持把孩子安全的送回了家。
7.指导学生读一读前两小节，小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。
8.提问：孩子们找了好久还是没有找到，于是他们继续前行，请同学们快速浏览三四小节，找一找他们还去哪里去寻找雷锋叔叔的足迹了?
明确：弯弯的小路。
9.提问：小路怎么说的?(指名读)雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘)
要求：教师课件展示荆棘图片，引导学生理解荆棘是一种带刺的灌木。
10.提问：大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样?此时此刻，我们仿佛看到了……
要求：学生展开联想，自由回答。
预设：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上却绽放着快乐的微笑。
11.引导学生发现第1、2小节和第3、4小节句式相同的特点，并模仿前两节的朗读方法试着读一读3、4小节，读出急切的心情，深情呼唤的语气。
过渡：沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?引出“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
12.提问：最后一句话是什么意思?
要求：学生朗读第5小节，小组讨论。
明确：雷锋叔叔已经活在我们心里了，他的精神永远留在我们心中，生活中处处都有活雷锋;只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的人，那我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
指导学生带着对雷锋叔叔的崇敬和热爱齐读第5小节。
四、巩固拓展，提升认知
提问：雷锋叔叔还可能去了哪里?聪明的小朋友们，你能接着写诗吗?
要求：学生展开想象，根据课件提示自由书写。师生评价。
踏上____________的列车，
寻找雷锋叔叔的足迹。
雷锋叔叔你在哪里，
你在哪里?
列车说：
昨天，他曾来过这里，
____________________，
____________________，
那乘客脸上_________的笑容，
就是他散发的光辉。
五、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结，引导：只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的小雷锋。因为——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。所以——哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的小雷锋。
六、实际演练，分层作业
1.雷锋叔叔做过许许多多的好事，去读读更多的雷锋故事。
2.写写你身边具有雷锋精神的人。
板书设计：
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