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中学教育心理学考试复习辅导资料(3)

更新时间:2010-07-28 18:23:40 来源:|0 浏览0收藏0

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  第三章 学习的基本理论

  第一节 学习的实质与类型

  一、学习的实质与特性(一般掌握)

  二、学习的一般分类(一般掌握)

  第二节 联结学习理论

  一、桑代克的尝试—错误学习说(一般掌握)

  二、巴甫洛夫的经典性条件作用理论(一般掌握)

  三、斯金纳的操作性条件作用论(一般掌握)

  四、加涅的信息加工学习理论(了解)

  第三节 认知学习理论

  一、苛勒的完形—顿悟说(了解)

  二、布鲁纳的认知—结构学习论(重点掌握)

  三、奥苏伯尔的有意义接受学习论(重点掌握)

  四、建构主义学习理论(重点掌握)

  问题与练习

  一、选择

  1、广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对

  A.地升华 B.发挥

  C.表现 D.持久的变化

  [ ]

  2、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的

  ---A.能力 B.技能

  C.兴趣 D.刺激—反应联结

  [ ]

  3、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

  A.苏联心理学家 B.美国心理学家

  C.俄国生理学家和心理学家 D.英国医生

  [ ]

  4、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

  A.斯金纳 B.布鲁纳

  C.奥苏伯尔 D.桑代克

  [ ]

  二、填空

  1、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和___________学习三类。

  2、强化也是一种操作,它的呈现或撤除能够____________发生的概率。

  3、强化有正强化(实施奖励)与负强化______________之分。

  4、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成__________________。

  5、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够_____________的适当的原有知识。

  6、教学不是知识传递,而是知识的______________。

  三、简答

  ㈠布鲁纳的教学观

  ㈡结合教学实际阐述建构主义的知识观

  ㈢先行组织者技术及其应用

  四、论述

  ㈠结合教学实际论述建构主义的学习观

  ㈡结合教学实际论述建构主义的学生观

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