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小学教育心理学模拟试题(4)

更新时间:2011-02-15 21:30:47 来源:|0 浏览0收藏0

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  二、多项选择题(在五个备选答案中,选出2-5个正确答案,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共20分)

  1、下列属于正迁移的是( )

  A. 数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

  B. 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

  C. 外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响

  D. 学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

  E. 学生学习了m(a+b)=ma+mb后,认为lg(a+b)=lga+lgb,

  答案:ABC【解析】该题考查迁移的分类,根据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,有正迁移与负迁移;正迁移是对另一种学习有促进作用,负迁移时对另一种学习有阻碍作用。ABC都是对另外的学习有促进作用。D属于负迁移,两种学习之间相互干扰。E. 先前的知识对后面的学习起了阻碍作用。

  2、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段( )。

  A.动作的定向阶段

  B.物质与物质化阶段

  C.出声的外部言语动作阶段

  D.不出声的外部言语动作阶段

  E.内部言语动作阶段

  答案:ABCDE【解析】该题考查心理动作的形成阶段。加里培林最早对心智技能进行系统研究,提出心智动作按阶段形成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段.物质与物质化阶段.出声的外部言语动作阶段,不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。 还可能会考查安德森的分类,他认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

  3、以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )

  A.谐音联想法

  B.分散复习

  C.生成性学习

  D.画出系统结构图

  E. 记忆术

  答案ACE【解析】该题考查学习策略,(1)复述策略:利用随意识记和有意识记;多种感官参与;复习形式多样化;划线。(2)精细加工策略:记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想像、语义联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际。(3)组织策略:列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);利用表格(一览表、双向表)。

  B属于复述策略,D属于组织策略。生成性学习是训练学生对他们阅读的东西产生一个类比或表象,如图形、表格等,以加深对知识的理解。这种方法需要积极的加工,不是简单的记录信息,而是改变信息生成新的内容。

  4、以下属于真正的创造的是( )。

  A.鲁班发明锯子 B.万有引力定律的发现 C.爱迪生发明灯泡

  D.高斯发明连加变乘法的简单运算 E.找到元古时期的化石

  答案ABC【解析】该题考查创造的分类,创造有真正的创造和类似的创造之分。是不是真正的创造,关键看成品是否是首创。D这种方法不是高斯首创。E找到化石并没有发明新的东西。

  5、当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有( )

  A.低年级学生

  B.高年级学生

  C.解决当务之急的问题时

  D.培养长期稳定的态度时

  E.说服对象原本有相反观点时

  答案:A C【解析】该题考查怎样利用正反论据来进行有效的说服。对于理解能力较低的低年级学生,如果提供反面例证可能会使他们产生困惑,无所适从。而对于高年级学生提供正反两方面论据,会使学生感到公正、客观,从而相信老师,改变态度。当学生没有相反的观点时,教师应该只提供正面观点,以免转移学生的注意,误导学生怀疑正面观点,而当学生原本就有相反的观点时,教师应该主动呈现两方面观点,来增强学生对错误观点的判断能力,当说服的任务是解决当务之急的问题时,应只提供正面观点,以免延误时间,当说服的任务是培养学生长期的态度时,应提供正反两方面材料。所以在选项BDE中,应当提供正反两方面的材料。

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