德育的原则、途径和方法辅导(4)

　　三、德育的方法

　　德育方法是为达到既定德育目的在德育过程中所采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。它是实现德育任务，提高德育实效性的关键因素。

　　我国小学德育的基本方法有：

　　(一)说服法

　　说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服发来提高学生的认识。

　　运用说服法要注意以下几点要求：

　　1、明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢，符合需要，切中要害，启发和触动他们的心灵，切忌一般化、空洞冗长、唠叨。

　　2、富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发、获得提高，所选的内容、表述的方式要力求生动有趣、喜闻乐见。

　　3、注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。

　　4、以诚待人。教师的态度要诚恳，深情，语重心长。只有待人以诚，才能叩开学生心灵的门户，使教师讲的道理易被学生接受。

　　(二)榜样法

　　榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

　　运用榜样法要注意以下几点要求：

　　1、选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。应根据时代需要并从学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，继而明确的前进方向并获得巨大动力。

　　2、激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动学生前进，就需要引导学生了解榜样;了解所学习榜样的身世、艰苦奋斗的经历、伟大卓越的成就、崇高光辉的品德，特别是了解那些感人至深、令人敬佩之处，使他们在心灵上对所学榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情。

　　3、引导学生用榜样来调节行为，提高修养。学生在接触到榜样的事迹时立志要向榜样学习，但过一段时间，这种冲动和热情就消散了。在小学德育过程中，教师要及时把学生的情感、冲动引导到行动上来，把学生对榜样的敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。因此，我国小学榜样教育中提倡的“学英雄，见行动”具有重要的借鉴意义。

　　(三)锻炼法

　　锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼法包括练习、委托任务和组织活动等。

　　运用锻炼法要注意以下几点要求：

　　1、坚持严格要求。有效的锻炼有赖于严格要求，进行任何一种锻炼，如果不严格遵守一定的规范和要求，而是马马虎虎，那就会搞形式主义，不可能使学生得到锻炼和提高。

　　2、调动学生的积极性。只有激发学生的主动性、积极性，使他们内心感到锻炼是必要的、有益的、有价值的，他们才能自觉锻炼，自觉严格要求自己，获得最大的锻炼效果。

　　3、注意检查和坚持。良好习惯与品德的形成必须经历一个长期而反复的锻炼过程。前紧后松，一曝十寒，时冷时热，都无益于品德的培养。所以对学生的锻炼，要强调自觉但又不能放松对他们的督促、检查，还要引导他们长期坚持下去。

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