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小学教育心理学知识讲义:课堂管理(3)

更新时间:2011-08-25 18:55:00 来源:|0 浏览0收藏0

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  第三节 课堂纪律的管理

  一、课堂纪律的概念和类型

  课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

  根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型。

  1.教师促成的纪律

  2.集体促成的纪律

  3.任务促成的纪律

  4.自我促成的纪律

  二、课堂结构与课堂纪律

  学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构,它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

  (一)课堂情境结构

  1.班级规模的控制

  2.课堂常规的建立

  3.学生座位的分配

  (二)课堂教学结构

  1.教学时间的合理利用

  2.课程表的编制

  3.教学过程的规划

  三、问题行为与课堂纪律

  (一)问题行为的性质

  问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。

  问题行为则是一个教育性概念,主要是针对学生的某一种行为而言的。

  (二)课堂问题行为的处置与矫正

  1.正确对待学生的课堂行为

  2.采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为

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