2013教师资格《小学教育知识与能力》冲刺试题(二)

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　　2013湖南教师资格考试冲刺题及答案汇总(小学)

　　2013教师资格《小学教育知识与能力》冲刺试题及答案(二)

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是(　　)的过程。

　　A.交往

　　B.学习

　　C.德育

　　D.认识

　　2.个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其(　　)的情况和趋势的研究方法。

　　A.连续

　　B.发展变化

　　C.现实

　　D.具体

　　3.注意的稳定性是注意品质的(　　)方面的特性。

　　A.广度

　　B.强度

　　C.时间

　　D.空间

　　4.小学英语教学的重点应是(　　)。

　　A.培养学生自学英语的能力

　　B.组织有趣的课堂教学活动

　　C.帮助学生提高英语口语能力

　　D.培养学生运用英语的能力和兴趣

　　5.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取(　　)的策略。

　　A.宽松

　　B.推荐

　　C.禁止

　　D.优待

　　6.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是(　　)的基层组织。

　　A.中国儿童先锋队

　　B.社会少年先锋队

　　C.中国少年先锋队

　　D.国际少年先锋队

　　7.现代班级管理强调以(　　)为核心来建立管理机制。

　　A.学校

　　B.教师

　　C.教育内容

　　D.学生

　　8.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含(　　)。

　　A.教育――在家长学校中开设心理健康教育课程

　　B.代替――家长解决不了的问题，学校应当出面解决

　　C.引导――邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动

　　D.辅导――开展家长心理辅导与咨询活动

　　9.课堂中占优势的言论与意见称为(　　)。

　　A.规范

　　B.舆论

　　C.课堂气氛

　　D.凝聚性

　　10.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于(　　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.运气

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　　2013湖南教师资格考试冲刺题及答案汇总(小学)

　　11.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于(　　)。

　　A.一般迁移

　　B.具体迁移

　　C.水平迁移

　　D.垂直迁移

　　12.人的身心发展有一定的(　　)、年龄阶段性和不均衡性。

　　A.顺序性

　　B.层次性

　　C.自主性

　　D.广泛性

　　13.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是(　　)。

　　A.基本道德知识的理解与掌握

　　B.日常行为习惯的培养与指导

　　C.道德理想信念的培养与指导

　　D.人生观价值观的选择与确立

　　14.科学学习要以(　　)为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

　　A.合作

　　B.交流

　　C.探究

　　D.实践

　　15.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是(　　)。

　　A.个别教学制

　　B.班级授课制

　　C.分组教学制

　　D.能力分组制

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1.简述教学反思对教师专业发展的作用。

　　2.简述哪些内容可以组织学生合作学习?

　　3.简述小学教师专业发展的途径。

　　4.简述小学课外活动的基本要求。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　阅读材料，回答问题：

　　1.两位教师上《圆的认识》一课。

　　教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。

　　教师B在教学这一知识点时是这样设计的：

　　师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?

　　生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。

　　生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。

　　生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。

　　师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?

　　生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。

　　师：那我们一起用这一方法检测一下。

　　师：还有其他方法吗?

　　生2：通过折纸，我能看出它们的关系。

　　问题：两案例的主要共同点是什么?试分析两教法并预测两教法的教学效果。

　　2.画月亮

　　师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子呢?(生都举起了手)

　　师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗?(生：行!)

　　师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的!明白了吗?(4人一组，每组有10张24开的白纸)(生：明白了)

　　师：好，那么我们快来画月亮吧!(生动笔画)说月亮师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀，画得多美呀!谁能拿自己画的月

　　亮到上面来向大家介绍一下呢?

　　生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。……

　　师：还有谁画的月亮与众不同?

　　生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。……

　　生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。……

　　生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。

　　师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!……

　　排月亮

　　师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢?生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，……

　　师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。……

　　师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢?

　　(学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见)看月亮

　　师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢?怎么办?大家出出主意吧!

　　生：做实验!

　　师：怎么做?是模拟实验还是……

　　生：实际看一看。

　　师：好，大家再讨论讨论：怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理?看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录?

　　(学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课)

　　问题：以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识?

　　四、教学设计题(本题20分)

　　材料一：“声音是怎样产生的”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学四年级下册第22一24页]

　　材料二：“一去二三里”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级上册第44、45页]

　　材料三：“分数的意义”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级下册第60一62页]

　　请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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　　一、单项选择题

　　1.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基本内容”。

　　【老师详解】略

　　2.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。

　　【老师详解】个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的现状和趋势，时间短则数月，长则几年或更长。

　　3.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“注意的稳定性”。

　　【老师详解】注意的稳定性，就是指向于一定的事物或活动上注意持续的时间。可见，注意的稳定性即为注意的时间方面的特性，本题正确答案为C。

　　4.【答案】D

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语教学的重点”。

　　【老师详解】略

　　5.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术与小学教学整合的基本途径和方式”。

　　【老师详解】略

　　6.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学班级的性质”。

　　【老师详解】小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

　　7.【答案】D

　　【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的核心”。

　　【老师详解】现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

　　8.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理健康教育的途径”。

　　【老师详解】对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：(1)教育――在家长学校中开设心理健康教育课程;(2)引导――邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动;(3)辅导――开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应该引导家长解决，而不能出面解决。故本题选B。

　　9.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“课堂气氛的内涵”。

　　【老师详解】课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境、精神体验、情绪波动、师生关系等。

　　10.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”。.

　　【老师详解】根据韦纳的归因理论，任务难度是外部的稳定因素，能力是内部的稳定因素，运气是外部的不稳定因素，努力是内部的不稳定因素。

　　11.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“知识的迁移”。

　　【老师详解】具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

　　12.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律和特点”。

　　【老师详解】人的身心发展的特点包括：(1)发展的顺序性;(2)发展的阶段性;(3)发展的不平衡性;(4)发展的互补性;(5)发展的个别差异性。故本题选A。

　　13.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的重点”。

　　【老师详解】小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。

　　14.【答案】C

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学科学学习的核心”。

　　【老师详解】在学习科学课程时，学生主要是围绕科学性问题展开探究活动。所以，科学学习要以探究为核心。

　　15.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“班级授课制的内涵”。

　　【老师详解】班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。

　　二、简答题

　　1.【考查要点】本题考查的知识点是“教学反思对教师专业发展的作用”。

　　【参考答案】

　　(1)有助于教师把自己的经验升华为理论;

　　(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性;

　　(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间;

　　(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。

　　2.【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的学习指导”。

　　【参考答案】

　　(1)在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习;

　　(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习;

　　(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习;

　　(4)在思维的发散处，组织学生合作学习;

　　(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。

　　3.【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的途径”。

　　【参考答案】

　　(1)专业学习。主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力，并初步形成教师专业情意;

　　(2)老师引领。既是理论与实践之间的对话，又是理论与实践关系的重建。专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等，对教师帮助最大;(3)同伴互助。这是教师成长的基本途径，实质是教师之间的对话，互助合作。互助形式有：帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等;

　　(4)个人反思。教师自我反思是教师成长的根本性动力因素，反思内容包括：教育事件反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。

　　4.【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。

　　【参考答案】

　　(1)灵活性。不受课程标准的约束，可根据学校的实际以及学生们的实际要求而定，在活动的广度、深度、次数和内容等问题上有较大的灵活性。如课外、校外活动在内容上多种多样，在组织形式上可以是大型群众性集会，也可以是个体性活动;在要求上也是多种多样的。

　　(2)综合性。以活动为中心，要注意促进学生综合能力的运用。课外、校外活动中，学生可加深知识的理解，开阔视野，提高学生的智力、体力，形成良好的品德，提高学生的心理素质。

　　(3)自主性。学生自由选择参加，一般由学生独立自主进行，由学生自己计划、组织、动手操作，强调学生的独立活动，教师处于指导和辅导地位，因而有利于培养学生的自学能力和组织才能。

　　(4)兴趣性。组织活动时，要注意小学生的广泛兴趣，活动富有知识性，寓教于乐，使学生乐于参加。

　　三、材料分析题

　　1.【考查要点】本题考查的知识点是“评价小学课堂教学设计和实施”。

　　【参考答案】两个案例都注重学生的实践操作，通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系。B教师的设计是不断激活学生“内存”的过程。建构主义非常强调个体的经验，个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的，让学生充分调集和展示经验，是师生高效对话的前提。很明显，B教师为学生创设了一次成功的数学活动，我们可以预测这样的活动一定能让学生感受到数学的无穷魅力。这种魅力，一方面是因为它承接了学生原有的认知经验，让学生感受到数学很简单、很日常、很好玩，有信心、有兴趣去学习。另一方面，学生通过多感官的活动，探究这些亲切有趣的现象背后的原理，建立了一定的数学模型，培养了一定的数学能力，由此得到了更多的发展空间和持续动力。而这些都是A教师的教学设计所缺乏的。

　　2.【考查要点】本题考查的知识点是“对小学课堂教学策略的认识”。

　　【参考答案】

　　(1)这一课的教学策略通过教师的提示指导、学生的个人活动和集体活动及讨论交流来学习。学习的途径：回忆自己生活经历中对月亮的认识一画出记忆中的月亮(画月亮)一在讨论交流中表述自己画出来的月亮(说月亮)一按记忆和逻辑顺序把画出来的不同的月亮排起来(排月亮)一寻找解决“不同排列的正误”的依据一观察模拟的月相一观察真实的月相(看月亮)，即采用了“学生对月亮的认识从记忆中的月亮向现实中的月亮发展的过程，过程的每一步都经过观察(或实验)讨论交流”这样的教学策略，结合实际生活并且是从生活出发达到科学观察的结果，完成教学目标。

　　(2)对教学策略的新认识

　　①教学策略是教师教学过程中采取的一系列措施。在设计教学策略时，教学目标、教学模式等已经设计好了。

　　②教学策略带有很强的目的性，是为了完成一定的教学任务，为实现一定的教学目标而进行的。也就是说，要指向已经设计好的教学目标。

　　③教学策略包含一定的教学理论成分，是对一定教学理论的具体化，受一定的教学理论的支配和制约。这一具体化以教学模式为中介。

　　④教学策略的选择要基于对现实的教学活动的认识。因此人们认为它是对教学活动的认知过程，是教师对教学过程中的因素、教学进程的反思性认知。

　　⑤教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和进行推进的措施。因而教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

　　⑥教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。

　　四、教学设计

　　【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计”。

　　【参考答案】

　　一去二三里

　　教学目标：

　　1.会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。

　　2.准确地朗读课文。

　　讲授新知：

　　1.美丽的小村庄里，有5位小朋友要到我们班做客，看同学们能否找出它们，在生字下面点上小点。

　　卡片出示生字：二、四、六、八、十。带拼音读，去掉拼音读。谁发现了，我们读的时候应注意什么呢?

　　2.同学们读得真好，这5位小朋友给我们带来了4件礼物，你们想看看吗?“(横折钩)、(竖弯钩)、(点)、(捺)”，呵!原来是四种笔画，这可是组成汉字的法宝啊，我们可得记住它。生读――书空――桌书。

　　3.指导写。下面我们把5位小朋友请到明亮干净的客厅里，请同学们拿出田字格。指导写“

　　二、四、六、八、十”。

　　4.学生练写，教师巡视。

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