陕西省教师资格《小学教育心理学》模拟冲刺题及答案(一)

2013年陕西省教师资格《小学教育心理学》模拟冲刺题及答案(一)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育心理学作用涉及（　）
A．三大方面
B．四大方面
C．五大方面
D．六大方面
2．一个人一生发展的基础时期．也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（　）
A．幼儿期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
3．皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（　）
A．11―15岁
B．7―11岁
C．2―7岁
D．0一2岁
4．心理咨询与辅导的基本方法是（　）
A．作品分析
B．问卷
C．会谈
D．实验
5．认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（　）
A．奥苏伯尔
B．陆钦斯
C．桑代克
D．贾德
6．操作技能形成的阶段一共可以分成（　）
A．三个
B．四个
C．五个
D．六个
7．学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）
A．生成性
B．客观性
C．不平衡性
D．变通性
8．一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（　）A．学习迁移
B．水平迁移
C．垂直迁移
D．具体迁移
9．问题解决的基本特点是（　）
A．目的性、客观性、系统性
B．客观性、认知性、序列性
C．目的性、认知性、客观性
D．目的性、认知性、序列性
10．人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（　）
A．皮亚杰
B．班杜拉
C．奥苏伯尔
D．柯尔伯格
11．成就动机理论的主要代表人物是（　）
A．维纳
B．奥苏伯尔
C．阿特金森
D．班杜拉
12．在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（　）
A．发现学习
B．情境教学
C．合作学习
D．程序教学
13．最早研究群体动力的是心理学家（　）
A．谢里夫
B．布鲁纳
C．戴尔
D．勒温
14．非测验的评价技术主要包括（　）
A．案卷分析、观察、情感评价
B．案卷分析、观察、认知评价
C．实验、日记分析、技能评价
D．实验、日记分析、认知评价

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15．小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（　）
A．社会性认知与社会性情感
B．社会性行为与社会性交往
C．社会性意志与社会性认知
D．社会性认知与社会性交往
16．影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（　）
A．气质
B．性格
C．需要
D．动机
17．五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（　）
A．常模参照评价
B．标准参照评价
C．形成性评价
D．总结性评价
18．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（　）
A．言语直观
B．模象直观
C．实物直观
D．行为直观
19．形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（　）
A．早期的迁移理论
B．道德发展理论
C．动机理论
D．认知发展理论
20．马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（　）
A．三种
B．四种
C．五种
D．六种

二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
21．心理测量是为__________收集数量化资料的常用工具。
22．罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作__________效应。　23．意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受__________的影响。
24．影响迁移的主要因素有：__________、原有认知结构、学习的心向与定势。
25．对于遗忘发展进程，德国心理学家__________最早进行了系统的研究。
26．创造性是指个体产生__________、有社会价值的产品的能力或特性。
27．道德情感有三种表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。
28．教育心理学对__________具有描述、解释、预测和控制的作用。
29．影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和__________。
30．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、__________、教学媒体和教学环境等五种要素。
31．操作性条件作用的基本规律是__________。
32．信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
33．个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化称之为__________。
34．发现学习，又称启发教学，指学生通过__________的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
35．所谓问题就是_________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
36．我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。
37．学生的学习过程是以自身先前知识和_________为基础的，是在教学过程的背景下进行的。学习的进程是随教学的质量而变化。
38．心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和_________。
39．班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_________的成败经验。
40．自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人对自我关系的意识。

三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)
41．简述操作技能形成经历的四个阶段。
42．尝试一错误学习有哪些基本规律?
43．皮亚杰认知发展理论的前运算阶段儿童的思维有哪些特征?
44．简述个体自我意识发展的历程。
45．简述课堂纪律的种类。

四、论述题(本大题共10分)
46．试比较老师型教师与新手型教师的区别。

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参考答案：

一、单项选择题
1．B2．B3．B4．C5．A6．B7．C8．A9．D10．D
11．C12．B13．D14．A15．D16．B17．A18．C19．A20．C

二、填空题
21．心理评估22．皮格马利翁
23．学习者自身因素24．相似性
25．艾宾浩斯26．新奇独特
27．伦理28．教育实践
29．同伴群体30．教学内容
31．强化32．可靠性
33．心理发展34．自身
35．给定信息36．原形定向
37．学习发展水平38．神经心理测验
39．个体自身行为40．主体的我

三、简答题
41．(1)操作定向；(2)操作的模仿；(3)操作的整合；(4)操作的熟练。
42．(1)效果律；(2)练习律；
(3)准备律。
43．(1)单向思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。
44．(1)生理自我；(2)社会自我；
(3)心理自我。
45．(1)教师促成的纪律；
(2)集体促成的纪律；
(3)任务促成的纪律；
(4)自我促成的纪律。

四、论述题
46．(1)课时计划的差异；
(2)课堂教学过程的差异；

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