陕西省教师资格《小学教育心理学》模拟冲刺题及答案(四)

陕西省教师资格《小学教育心理学》模拟冲刺题及答案(四)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（　　）
A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移
2．教育心理学初创时期的时间大致为（　　）
A．19世纪80年代以前
B．19世纪80年代
C．20世纪20年代以前
D．20世纪80年代
3．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（　　）
A．1―3岁
B．2―3岁
C．4岁
D．5岁以前
4．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（　　）
A．能力
B．刺激一反应联结
C．兴趣
D．技能
5．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
A．高尚动机与低级动机
B．工作动机与提高动机
C．社会动机与个人动机
D．交往动机与荣誉动机
6．弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（　　）
A．痕迹消退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说
7．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（　　）
A．简缩性
B．内潜性
C．观念性
D．整体性
8．如果儿童处于前运算阶段，那么他的年龄是（　　）
A．0-2岁
B．2-7岁
C．7―11岁
D．11―15岁
9．经典性条件作用论的提出者是（　　）
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．维纳
D．桑代克
10．到某地进行参观访问属于（　　）
A．模象直观
B．形象直观
C．感知直观
D．实物直观
11．儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（　　）
A．3―5岁
B．6―7岁
C．8―10岁
D．11―12岁
12．教学中，教师首先要做的事是（　　）
A．提供学习指导
B．提示教学目标
C．唤起先前经验
D．引起学生注意
13．课堂里主要的人际关系是（　　）
A．合作与竞争
B．团结与互助
C．沟通与交流
D．协作与互动
14．基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
这是（　　）
A．形成性评价
B．配置性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
15．衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（　　）
A．关注内容选择
B．关注教学过程
C．关注个人生存
D．自觉关注学生

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16．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（　　）
A．元认知策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．复述策略
17．交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（　　）
A．3人左右
B．6人左右
C．10人左右
D．13人左右
18．发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（　　）
A．流畅性
B．精确性
C．系统性
D．抽象性
19．20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（　　）
A．柯尔伯格
B．加涅
C．皮亚杰
D．布鲁纳
20．教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（　　）
A．教学内容
B．教学过程
C．教学方法
D．教学目标

二、填空题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)
21．学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在__________的差异。
22．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。
23．我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________。
24．马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的需要是__________的需要。
25．用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种方法叫做__________。
26．操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与__________四个阶段。
27．学习动机的两个基本成分是学习需要和__________，两者相互作用形成学习的动机系统。
28．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和__________。
29．我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、__________的心智技能形成三阶段论。
30．教育心理学的创始人是__________。
31．学习策略可分为认知策略、元认知策略和__________三种。
32．一般认为态度是通过__________而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
33．会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为__________与影响性会谈。
34．课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和__________等三大要素的相互协调。
35．问题解决的过程，可以分为发现问题、__________、提出假设、检验假设四个阶段。
36．程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以__________和小步子安排的材料的个别化教学方法。
37．标准化成就测验有三大优越性，即客观性、___________和可比性。
38．复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用___________在大脑中重现学习材料和刺激。以便将注意力维持在学习材料之上。
39．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中，___________是个体品德的核心部分。
40．布鲁姆等人认为。情感领域的教学目标根据___________的程度可以分成接受、反应等五个等级。

三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)
41．简述教育心理学的研究对象。
42．如何理解学习的概念?
43．简述迁移的作用。
44．简述儿童强迫行为的主要表现形式。
45．简述影响问题解决的主要因素。

四、论述题(本大题共10分)
46.联系实际，谈谈教师应如何培养学生良好的态度与品德?

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参考答案：

一、单项选择题
1．A2．C3．C4．B5．A6．D7．A8．B9．B10．D
11．C12．D13．A14．C15．D16．B17．B18．A19．C20．D

二、填空题
21．思维水平22．类型差异
23．行为规范的学习24．自我实现
25．变式26．操作熟练
27．学习期待28．命题学习
29．原型内化30．桑代克
31．资源管理策略32．学习
33．评估性会谈34．课堂情境
35．理解问题36．特定顺序
37．计划性38．内部语言
39．道德认识40．价值内化

三、简答题
41．(1)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
(2)主要包括以下几个方面：学习的基本理论；具体的学习心理；教学心理；学生心理与教师心理。
42．(1)学习的概念有广义与狭义之分；
(2)广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类的学习；
(3)对学习概念可以从以下几个方面进行理解：
①学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量；
②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；
③学习是由反复经验而引起的。
43．(1)首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；
(2)其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节：
(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
44．(1)强迫性洗手；
(2)强迫性计数；
(3)强迫性自我检查；
(4)刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
45．(1)问题的特征；
(2)已有的知识经验；
(3)定势与功能固着。

四、论述题
46．(1)有效地说服；
(2)树立良好的榜样；
(3)利用群体约定；
(4)给予恰当的奖励与惩罚。
(5)结合事例说明。

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