福建教师资格考试小学心理学真题(2008年7月)

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　　5.创造性思维的核心是( )

　　A.辐合思维

　　B.概括思维

　　C.逻辑思维

　　D.发散思维

　　6.人格是与人相互区别的主要方面，其核心是( )

　　A.性格

　　B.气质

　　C.能力

　　D.情感

　　7. 在1913―1917年间对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形――顿悟说的是格式塔心理学家( )

　　A.考夫卡

　　B.托尔曼

　　C.班杜拉

　　D.苛勒

　　8.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于( )

　　A.认知内驱力

　　B.附属内驱力

　　C.内在内驱力

　　D.能力内驱力

　　9.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与‘‘任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是( )

　　A.机械学习

　　B.有意义学习

　　C.联结学习

　　D.尝试错误学习

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　　10.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到( )

　　A.120%

　　B.150%

　　C.200%

　　D.250%

　　11.运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为l2岁，那么其智商则为( )

　　A.83

　　B.100

　　C.120

　　D.140

　　12.动机一般具有( )

　　A.激活功能

　　B.指向功能

　　C.强化功能

　　D.ABC都是

　　13.影响自我效能感形成的最主要因素是( )

　　A.个体自身行为的成败经验

　　B.他人行为的替代经验

　　C.他人的榜样行为

　　D.个体自身行为的归因方式

　　14.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是( )

　　A.程序性知识

　　B.操作性知识

　　C.概念性知识

　　D.陈述性知识

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　　15.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是( )

　　A.实物直观

　　B.模型直观

　　C.图表直观

　　D.网络直观

　　16.皮亚杰认为6―8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于( )

　　A.权威阶段

　　B.自我中心阶段

　　C.公正阶段

　　D.可逆阶段

　　17.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种教学过程软情境通常是指( )

　　A.教师权威

　　B.课堂环境

　　C.课堂气氛

　　D.课堂管理

　　18.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )

　　A.正相关

　　B.负相关

　　C.倒U型关系

　　D.无关系

　　19.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是( )

　　A.关注生存阶段

　　B.关注学生阶段

　　C.关注任务阶段

　　D.关注自我发展阶段

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　　20.做笔记是一种常用的( )

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精细加工策略

　　D.元认知策略

　　二、填空题(本大题共20空，每空1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　21.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为_____。

　　22.小学生的思维开始从_____为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。

　　23.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是_____理论的观点。

　　24.苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的_____。

　　25.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成.即_____、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

　　26. 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为_____。

　　27.马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次。最基本是_____。

　　28.贾德的_____强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　　29.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和_____。

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　　30.个体掌握某种技能，一般来说，随着_____的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。

　　31.虽然不是高创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是_____

　　32.将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常地表现出一贯规范行为，才标志着_____形成。

　　33.个体品德的核心部分是――。

　　34.根据布卢姆的教学目标分类，评价属于_____领域。

　　35.课堂教学环境包括课堂物理环境和_____两个方面。

　　36.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及_____和组织教学活动的能力。

　　37.波斯纳提出了一个教师成长公式是_____。

　　38.行为塑造和行为矫正的原理和依据是_____

　　39.首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是 _____

　　40.柯尔伯格采用两难故事法对儿童_____发展水平进行研究。

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　41.简述教育心理学在教育实践中的作用。

　　42.简述具体运算阶段儿童的思维特点。

　　43.简述意义学习的条件。

　　44.如何激发学生的学习动机?

　　45.简述小学生品德发展的基本特征。

　　四、论述题(本大题共10分)

　　46.试述准备性评价、形成性评价和总结性评价。

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