福建教师资格考试中学心理学真题答案(2007年7月)

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　　31.他律道德

　　32.新奇独特的、有社会价值的产品

　　33.可比性

　　34.从众

　　35.认知风格

　　36.一定的社会道德行为规范行动时表现出来

　　37.问题行为

　　38.原型内化

　　39.社会环境

　　40.变式

　　三、简答题

　　41.(1)任务难度中等，最佳动机激起水平也适中。或(中等程度动机激起水平最有利于学习效果的提高。)

　　(2)任务容易或简单，最佳激起的水平较高。或(容易或简单的任务，动机水平越高，学习效果最佳。)

　　(3)任务困难或复杂，最佳激起的水平越低。或(任务困难或复杂，动机水平越低，效果越好)

　　42.(1)列提纲

　　(2)利用图形

　　A.系统结构图 B.流程图

　　C.模式或模型图 D.网络关系图

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　　(3)利用表格

　　A.一览表 B.双向表

　　43.(1)态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

　　(2)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

　　(3)态度不同予能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度决定个体是否愿意完成某些任务。

　　(4)态度是通过学习而形成的，不是天生的。

　　44.(1)复习和检查过去的学习。 (2)呈现新教材。

　　(3)提供有指导的练习。 (4)提供反馈和纠正。

　　(5)提供独立的练习。 (6)每周或每月的复习。

　　45.(1)遗忘的进程是先快后慢 (2)及时复习。

　　(3)分散复习。 (4)反复阅读结合尝试背诵。

　　46.(1)连续性与阶段性。 (2)定向性与顺序性。

　　(3)不平衡性。 (4)差异性。

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　　四、论述题

　　47.(一)知识观

　　1.知识并不是现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。而且知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造。

　　2.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。

　　(二)学习观

　　学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

　　(三)学生观

　　学生并不是空着脑袋进教室的。教学不能无视学生的经验。要把学生原有的知识经验作为新知识的生长点。