福建教师资格考试中学心理学真题(2006年1月)

　　2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

　　教育心理学试卷

　　一、单项选择题(在本大题共20小题。每小题2分.共40分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1. 艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是( )

　　A.自主感

　　B.主动感

　　C.勤奋感

　　D.自我同一感

　　2. 下面哪一条学习规律不是桑代克提出的( )

　　A.效果律

　　B.练习律

　　C.准备律

　　D.消退律

　　3. 强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是( )

　　A.华生

　　B.苛勒

　　C.斯金纳

　　D.布鲁纳

　　4. 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( )

　　A.一般迁移

　　B.具体迁移

　　C.水平迁移

　　D.垂直迁移

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　　5. 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于( )

　　A.并列结合学习

　　B.上位学习

　　C.派生类属学习

　　D.相关类属学习

　　6.人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于( )

　　A.瞬时泛忆

　　B.短时记忆

　　C.长时记忆

　　D.感觉记忆

　　7.归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( )

　　A.努力

　　B.运气

　　C.能力

　　D.任务难度

　　8. 一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( )

　　A.行为塑造法

　　B.示范法

　　C.代币奖励法

　　D.强化法

　　9. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。即( )

　　A.顺从

　　B.众从

　　C.从众

　　D.服从

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　　10.课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在( )

　　A.上午第二、三节

　　B.上午第四节

　　C.下午第一节

　　D.下午第三节

　　11.个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( )

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力

　　D.求学内驱力

　　12.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是( )

　　A.安全

　　B.自我实现

　　C.归属和爱

　　D.尊重

　　13.心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种( )

　　A.动力准备状态

　　B.知识

　　C.技能

　　D.计划

　　14.讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( )

　　A.概括

　　B.原型

　　C.练合

　　D.变式

　　15.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( )

　　A.强度律

　　B.差异律

　　C.活动律

　　D.组合律

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　　16.“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是( )

　　A.60%-70%

　　B.70%-80%

　　C.80%一90%

　　D.90%以上

　　17.担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( )

　　A.关注生存

　　B.关注情况

　　C.关注学生

　　D.关注教学材料

　　18.有的学生看见警察在时，遵守交通规则;警察不在时，就违反交通规则;其态度和品德属于哪一阶段?( )

　　A.解冻

　　B.依从

　　C.认同

　　D.内化

　　19.治疗恐怖症常用的方法是( )

　　A.森田疗法

　　B.体育疗法

　　C.认知疗法

　　D.系统脱敏法

　　20.青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( )

　　A.形象思维

　　B.动作思维

　　C.辩证思维

　　D.直觉思维

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　　二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　21.1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

　　22.建构主义是学习理论中行为主义发展到__________以后的进一步发展。

　　23.自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和__________。

　　24.动机具有__________、指向功能、强化功能。

　　25.__________是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的指示。

　　26.生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生__________。

　　27.从完整的问题解决过程来看，__________是其首要环节。

　　28.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和__________测验。

　　29.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__________而有效地实现预定教学目标的过程。

　　30.正式群体经历了__________、联合群体、集体三个阶段。

　　31.品德的心理结构包括__________、道德情感、道德行为。

　　32.课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的__________。

　　33.不少心理学家提倡开展__________的竞争。

　　34.标准化成就测验的优越性有客观性、计划性、__________。

　　35.男女的智力结构存在差异，各自具有自己的__________。

　　36.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、__________三个阶段。

　　37.强迫症包括强迫__________和强迫行为。

　　38.学校心理辅导一般目标是__________寻求发展。

　　39.个别化教学是指让学生__________进行学习的一种教学策略。

　　40.班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往的频率就越__________。

　　三、简答题(本大题共6小题。每小题5分。共30分)

　　41.影响人格发展的社会因素有哪些?

　　42.学习的心理实质是什么?

　　43.心智技能的特点有哪些?

　　44.教师成长与发展的基本途径有哪些?

　　45.资源管理策略有哪些方面?

　　46.什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节?

　　四、论述题(本大题共10分)

　　47.布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?