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2013年教师资格考试(中学)综合素质全真预测试题(三)答案

更新时间:2013-10-20 22:01:56 来源:|0 浏览0收藏0

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摘要 2013年教师资格考试(中学)综合素质全真预测试题(三)答案

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  2013年教师资格考试(中学)综合素质全真预测试题(二)

  2013年教师资格考试(中学)综合素质全真预测试题三答案

  一、单项选择题

  1.B【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言,更具有针对性、实践性和全面性的特点,因此是教师专业发展最为关键的环节。

  2.D【解析】略。

  3.B【解析】教师的根本任务是“教书育人”。

  4.A【解析】教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务三个等级。

  5.C【解析】略。

  6.B【解析】略。

  7.D【解析】教师在对学生的教育中,不能以侵犯学生的权利为前提。教师要尊重学生的权利和人格尊严,校长对王老师行为的看法均是正确的。

  8.D 【解析】教师作为专门从事人才培养的职业,从业者必须有高尚的道德情操,广博的专业知识,精湛的教学艺术,才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。信息时代,科技飞速发展,社会日新月异,教育者必须日新其德、日勤其业,才能学为人师,身为世范。因而教师需要终身学习。

  9.C【解析】略。

  10.c 【解析】本题考查成语含义及实词。尊重、尊敬一般与人搭配。推重(zhong):推崇重视,对某人的思想、行为、成就等给予很高的评价,表示十分重视。推崇:尊崇,推重崇敬。此二词为近义词。相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。相辅相成:指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。此处用相得益彰词义更丰富,更贴合语境。

  11.D【解析】如果D项判断为真,又根据题干,只有与人及其宠物有接触的长尾猴才接受检疫,则说明在接受检疫的长尾猴中感染狂犬病的比例,要高于未接受检疫的长尾猴。这就有力地支持了老师的推测。故选D。

  12.D【解析】略。

  13.A【解析】定性分析主要分析的内容是“事物是什么”。

  14.D【解析】要搞清代词所指代的对象,首先要看清它在句中的位置。指示代词“这”一般指代与其距离最近的内容,因此第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法,第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说,这可以算是正确的”。故选D。

  15.D【解析】理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。谚语属于理论论据,事例、史实、数据属于事实论据,故选D。

  16.B【解析】归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。本题为归纳法的应用。

  17.C【解析】平均用电量为(45×3+50×5+42x 6)/(3+5+6)=45.5(度)。

  18.B【解析】根据条件三项中只有一项为真,假设Ⅱ项为真则Ⅲ项皆为真,不符合条件因此排除Ⅱ、Ⅲ项,I项为真,由此可知财务部10名员工都是广东人,故选B项。

  19.B【解析】最常用的差异量数是标准差。

  20.A【解析】外文工具书的编排方法多采用字顺法。

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  2013年教师资格考试(中学)综合素质全真预测试题(二)

  21.C【解析】事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,史实属于事实论据。

  22:B【解析】中间一组数据的频数=l60/5=32。

  23.B【解析】教授指的是长子继承权,其条件是第一个妻子生下的第一个男婴,而学生指的则是唯一妻子生下的唯一女儿,两者并不对等,故选B项。

  24.B【解析】根据“只要是一个活生生的人,便必然有颜色”、“这一推动…决定一个人对知识是否真诚”.可知这里的“颜色”是对人能够产生重大影响的、发自内心的一种精神或态度。

  观察四个备选项,只有B项“价值取向”比较适合指代“有颜色的力量”。故选B。

  25.B 【解析】全段共三句话:第一句是总领句;第二旬说明“能源物”的来历;第三句说明“能源物”作为煤和液化天然气的代替品使用的优点,所以答案在第三句中,从第三句的标点可知,“能源物”作为煤和液化天然气的代替品使用的优点有三点:一是几乎无异味;二是不易倒塌、便于储藏和运输;三是热效率也很高。故选 B。

  二、材料分析题

  26.【答案要点】共同点:都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。

  27.【答案要点】(1)教师扮演了“学生楷模”的角色。原因:中小学生正处在成长过程中,教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感,使学生表现出明显的 “向师性”,他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范,“亲其师才能信其道”,教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师在课堂上不注意小节,“自己也迟到”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等,看起来是微不足道的小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前,不管是有意还是无意,不管是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。

  (2)启示:①教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表,是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色。

  ③教师的榜样作用构成了一种不可缺少的“教育力”,教师要成为学生真正的楷模。

  三、写作题

  28.略。

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