2013年江西教师资格中学教育学经典预测试题

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　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)

　　1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是(　)。

　　A.柏拉图

　　B.涂尔干

　　C.凯兴斯坦纳

　　D.赫钦斯

　　2.决定教育事业领导权的是(　)

　　A.经济发展水平

　　B.政治制度

　　C.文化

　　D.科技

　　3.“因材施教”是人的发展的(　)对教育的要求。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.个别差异性

　　4.人的发展的互补性要求教育应该做到(　).、

　　A.相互衔接

　　B.循序渐进

　　C.长善救失

　　D.教学相长

　　5.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于(　)。

　　A.社会本位论

　　B.个人本位论

　　C.宗教本位论

　　D.文化本位论

　　6.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、(　)、工作成绩”几个方面。

　　A.工作态度

　　B.工作热情

　　C.工作效率

　　D.工作质量

　　7.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在(　)。

　　A.认识的直接性 

        B学生的主体性

　　C.教学的教育性

　　D.活动的开放性

　　8.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是(　)。

　　A.参观法

　　B.演示法

　　C.情景教学法

　　D.欣赏教学法

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　　9.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是(　)。

　　A.克鲁普斯卡娅

　　B.马卡连柯

　　C.加里宁

　　D.凯洛夫

　　10.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是(　)。

　　A.说服教育

　　B.品德评价

　　C.指导实践

　　D.陶冶政治

　　11.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(　)。

　　A.说服教育法

　　B.锻炼法

　　C.陶冶法

　　D.榜样示范法

　　12.师生关系在人格上是(　)的关系。

　　A.授受

　　B.民主平等

　　C.相互促进

　　D.依附

　　13.把课程分为必修课与选修课的依据是(　)。

　　A.课程任务

　　B.课程制定者

　　C.课程设置的要求

　　D.课程管理层次

　　14.形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于(　)的争论。

　　A.直接经验与间接经验

　　B.知识与能力

　　C.分科与综合

　　D.知识与思想

　　15.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中(　)。

　　A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

　　B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育

　　C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育

　　D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

　　16.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是(　)。

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

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　　17.“提高教学质量，促进一般发展”的思想是(　)提出来的。

　　A.凯洛夫

　　B.加里宁

　　C.赞科夫

　　D.马卡连柯

　　18.在制订教学计划时，教学时间的安排要体现(　)的原则。

　　A.以社会实践为主

　　B.以课外活动为主

　　C.以上课为主

　　D.以家庭教育为主

　　19.素质教育是面向(　)的教育。

　　A.全体教师

　　B.全体学生

　　C.全体社会成员

　　D.全部个性

　　20.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的是(　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.朱熹

　　D.韩愈

　　21.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是(　)。

　　A.校训

　　B.校规

　　C.办学思想

　　D.校风

　　22.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括(　)。

　　A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

　　B.书本知识的教学要注重联系实际

　　C.重视培养学生运用知识的能力

　　D.补充必要的乡土教材

　　23.(　)既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

　　A.教育目的

　　B.教育任务

　　C.教育内容

　　D.教育规律

　　24.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(　)。

　　A.动力

　　B.前提

　　C.条件

　　D.基础

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　　25.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(　)。

　　A.科学主义课程论

　　B.人文主义课程论

　　C.实用主义课程论

　　D.结构主义课程论

　　26.为个人全面发展提供科学的基础和实践的是(　)。

　　A.课外活动

　　B.公益活动

　　C.团队活动

　　D.教学

　　27.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.难度

　　D.区分度

　　28.德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取(　)。

　　A.示范教育法

　　B.说服教育与适当体罚相结合

　　C.多表扬，少批评

　　D.说服教育与纪律约束相结合

　　29.班级建设的设计者是(　)。

　　A.校长

　　B.教导主任

　　C.政教主任

　　D.班主任

　　30.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有(　)。

　　A.身心健康权

　　B.人身自由权

　　C.人格尊严

　　D.隐私权

　　二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)

　　1.教育学创立的标志主要有(　)。

　　A.教育问题够成二个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注

　　B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系

　　C.有了科学的研究方法

　　D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作

　　E.出现了专门的教育研究机构

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　　2.中小学教师培训应坚持哪些原则?(　)

　　A.因地制宜

　　B.分类指导

　　C.按需施教

　　D.理论为主

　　E.学用结合

　　3.学校美育的实施，应该注意以下几个方面?(　)

　　A.艺术美育

　　B.自然美育

　　C.社会美育

　　D.教育美育

　　E.形态美育

　　4.当课程被认为是活动时，其特点在于(　)。

　　A.课程是与学习者个人经验相联系、相结合的

　　B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

　　C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析

　　D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

　　E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

　　5.教师批改作业的方式有哪些?(　)

　　A.全面批改

　　B.重点批改

　　C.轮流批改

　　D.当面批改

　　E.指导学生批改

　　6.教育目的指明了受教育者的(　)。

　　A.发展方向

　　B.发展阶段

　　C.发展结果

　　D.发展进程

　　E.发展规律

　　7.青少年身心发展的规律有(　)。

　　A.顺序性和阶段性

　　B.稳定性和可变性

　　C.发展的不均衡性

　　D.个别差异性

　　E.固定性

　　8.下列哪些因素制约着教学内容的制订?(　)

　　A.教育目的

　　B.生产力发展水平

　　C.儿童的年龄特征

　　D.教师实际水平

　　E.家庭的教养方式

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　　9.从以下几种活动中，挑选出属于教学过程的活动(　)。

　　A.备课

　　B.排课表

　　C.批改作业

　　D.教研活动

　　E.课外辅导

　　10.课的类型是根据(　)来确定的。

　　A.教学目的

　　B.课的具体任务

　　C.学科特点

　　D.教学内容

　　E.学生特点

　　11.青少年身心发展的基本规律有(　)。

　　A.顺序性与阶段性

　　B.特殊认识过程

　　C.发展不均衡性

　　D.个别差异性

　　E.民主平等

　　12.按教学的任务划分，课的类型有(　)。

　　A.谈话法

　　B.复习课

　　C.单一课

　　D.综合课

　　E.讲授课

　　13.我国教师职务的任职条件一般包括(　)。

　　A.具备各级各类相应教师的资格

　　B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人

　　C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行职务职责

　　D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求

　　E.身体健康

　　14.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有(　)。

　　A.教学目的的明确性

　　B.教学内容的正确性

　　C.教学方法的适当性

　　D.教学过程是否紧凑

　　E.学生主体性是否得到充分发挥

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　　15.学校体育所具有的独特功能表现在(　)。

　　A.竞技功能

　　B.健体功能

　　C.防卫功能

　　D.教育功能

　　E.娱乐功能

　　16.班级组织建构要遵循的原则主要有(　)。

　　A.有利于教育的原则

　　B.目标一致原则

　　C.有利于身心发展原则

　　D.发扬积极因素克服消极因素原则

　　E.系统性原则

　　17.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有(　)。

　　A.向学生提出合理的教育要求

　　B.确立共同的集体教育目标

　　C.建立一支学生骨干队伍

　　D.营造健康的集体舆论

　　E.积极开展形式多样的活动

　　18.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为(　)三个层次。

　　A.僧院学校

　　B.宫廷学校

　　C.大主教学校

　　D.职官学校

　　E.教区学校

　　19.学校文化由(　)构成。

　　A.观念文化

　　B.物质文化

　　C.设施文化

　　D.环境文化

　　E.规范文化

　　20.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为(　)。

　　A.相对性评价

　　B.诊断性评价

　　C.形成性评价

　　D.绝对性评价

　　E. 总结性评价

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　　三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或 “×”。每小题1分，共20分)

　　1.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 (　)

　　2.教育现代化就是指学校设施的现代化。 (　)

　　3.学校教育在人的发展中起决定性作用。 (　)

　　4.教师是履行教育教学职责的专业人员。 (　)

　　5.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 (　)

　　6.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 (　)

　　7.教育本身不是一种文化现象。 (　)

　　8.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。 (　)

　　9.课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。 (　)

　　10.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 (　)

　　11.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。 (　)

　　12.马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减 法。 (　)

　　13.国家对接受义务教育的学生免收学费。 (　)

　　14.讲授法就是注入式教学。 (　)

　　15.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 (　)

　　16.学生是教学活动的主导者。具有主观能动性。 (　)

　　17.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 (　)

　　18.首次提出“隐生课程”这一概念的教育学者是克伯屈。 (　)

　　19.课程有广义、狭义之分，我们所研究的课程是狭义的。 (　)

　　20.德畜的体谅摸式县由皮亚杰及其同事所创的。 (　)

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　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

　　(一)

　　江西赣州市教育局于2006年暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市的某县县城的几所学校，初一新生进行考试在当地成了一个公开的秘密。赣州市教育局出台文件明确提到，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该市的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要分重点班。

　　1.案例中，部分县城中学划分重点班，违反了(　)。

　　A.《中华人民共和国学位条例》

　　B.《中华人民共和国未成年人保护法》

　　C.《中华人民共和国义务教育法》

　　D.《中华人民共和国教师法》

　　2.下列符合新《义务教育法》规定的是(　)。

　　A.义务教育不收学费杂费

　　B.适龄儿童、少年免试入学

　　C.国家鼓励教科书循环使用

　　D.国家实行教科书审定制度

　　3.义务教育阶段利用考试选拔新生、开设重点班，有违(　)。

　　A.教育公平

　　B.教育民主

　　C.教育现代化

　　D.教育终身化

　　4.“学校分设重点班和非重点班，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”这种处分主要是指(　)处分。

　　A.行政

　　B.民事

　　C.刑事

　　D.违宪

　　(二)

　　课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。

　　1.该老师对于学生的影响包括(　)。

　　A.挫伤学生的自尊心

　　B.打击学生学习的积极性

　　C.打击学生的自信心

　　D.与老师建立抵触情绪

　　2.教师威信的核心是(　)。

　　A.权力威信

　　B.信服威信

　　C.职业威信

　　D.能力威信

　　3.作为一名教师，其职业道德的核心是(　)。

　　A.热爱教育工作

　　B.热爱学生

　　C.专业素养

　　D.心理素养

　　4.结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?(　)

　　A.勇于承认，及时改正

　　B.表扬学生的问题意识

　　C.赞赏学生敢于质疑权威的勇气

　　D.对指出问题的学生打击报复

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