首先这个教学活动的优点，在《灯具制作》一课中张老师采用了多种教学评价在最后的结课环节，小林向全班同学展示自己的作品并说明属于自评帮助学生展现自身的学习成果，向所有同学展示并让同学们评价属于学生互评，这两种评价方式在教学中使用都有助于了解学生在美术学习过程中的学习成果，考察学生的美术学习能力。

其次本堂课中存在的问题，小林在展示作品的过程中与同学们发生分歧，张老师虽然对小林作品表示赞同，但是并没有从美术作品的造型、创意、设计理念等实质美术要素方面加以肯定并向同学们说明，美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

最后，第一对于本堂课我们给出的建议是张老师在教学评价中应该努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。第二还应注重美术学习表现的评价不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。