2021年社工考试初级实务章节高频考点分析

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随着社会工作者这个职业逐渐被大众所认知，每年的报考人数也都在不断增加，所以大家如果想要报考社会工作者考试的话，就一定要认真复习，好好备考。下面2021年社工考试初级实务章节高频考点分析，希望能对大家的备考有所帮助。

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2021年社工考试初级实务章节高频考点分析

第一章 社会工作实务的通用过程分六个程序

实务通用过程有六个——接案、预估、计划、介入、评估和结案，就像把大象装进冰箱的分步骤。我们要学习一般情况下每步骤做什么，重点考查各实务过程的任务、技巧与注意事项。

根据近四年考试真题分析，第一章考试平均分值9分，重点是接案、结案和评估。第一节接案考查重点是接案前的准备、会谈和接案应注意事项;第二节预估考查过预估的任务;第三节计划重点考查目标的正面陈述;第四节介入直到2019年才出过真题;第五节评估考查评估方法，重点是基线测量评估;第六节接案主要考结案时服务对象的反应及处理方法。需要说明计划和介入虽然分值不多，但有助于学习社会工作者在面对各种服务情境时，应该如何选择解决方法。

第二章 儿童社会工作聚焦“亲职”

儿童社会工作的服务内容围绕“亲职”展开，包括家庭、社区、社会等怎么为儿童提供有利的成长环境，如果家庭在“亲职”方面有所不足、或不能履行亲职，则政府、社会、社区要补位。

根据近四年考试真题分析，第二章考试平均分值9分，重点考查领域主要方法。第一节在儿童的需要、面临的问题、儿童社会工作的类型(围绕亲职的“履职”情况)、儿童社会工作的特点等方面均有考查，今年新增了“儿童社会工作实务的原则”。第二节各类服务内容均有考查，重点考查救助和保护儿童方面的内容，可以与第一节中“儿童保护的问题”结合理解。今年救助和保护儿童的内容有所调整，增加了“机构类家庭养育服务”;新增了儿童社会工作服务的内容与整体流程。第三节考查以家庭为中心的方法和儿童友好社区建设倡导的方法，重点考查家庭为中心方法的要素、理念、实务原则和监护评估。

第三章 青少年社会工作重点在“自我同一性”

青少年社会工作的关键词“自我同一性”，是青少年的自我追求和周边的期待、社会的要求达成一致，成长为一个独立、理性的个体，且能够与父母、他人和谐相处。青少年开始与社会有更多接触，是快速社会化的阶段，正面与负面因素都会影响，社会工作者尤其要帮助青少年进行自我探索和对抗负面因素。

根据近四年的真题分析，第三章考试平均分值6.25分，重点考查领域主要方法。第一节只考过1道单选题;第二节考查服务青少年成长发展方面和预防青少年违法犯罪方面(内容有调整)，侧重“习惯养成”的内容。第三节分值多、知识点也相对集中，重点考察自我探索、生涯规划、亲子平行小组、伯恩的沟通分析论(人格结构分析)、青少年社会参与(社会联结、正面联系)，新增了“青少年社会工作方法概述”。

第四章 老年社会工作的初心“尊重与照顾”

老年社会工作的关键词是尊重与照顾，尊重是敬老文化、对老年人社会奉献的敬意和老年人阅历智慧的肯定，照顾是基于老年人生理老化及其衍生问题。

根据近四年的真题分析，第四章考试考试平均分值9分，重点考查领域主要方法。第一节主要考查老年人心理老化和需要;第二节重点考查社会支持网络、自杀问题、虐待和疏于照顾等，今年删减了社会支持网络，并整合进新增的“老年社会工作服务内容”。第三节重点在老年小组工作方法、社区照顾和机构照顾等，特别强调老年人的特点和意愿。

第五章 妇女社会工作强调“社会性别视角”

妇女社会工作的关键词是社会性别视角即反对传统的性别观念、性别制度对女性的压迫，尤其注意在家庭责任分担、工作取舍等方面的男女平等。在服务中，多用赋权的方式，尤其是针对家庭暴力，引导妇女意识觉醒、激发她们的潜能，提升她们的能力。

根据近四年的真题分析，第五章考试考试平均分值7分，重点考查领域主要内容与主要方法。第一节主要考查妇女的需要;第二节主要考查性别视角下婚姻家庭工作、家庭暴力干预、生殖健康工作等，新增了婚姻暴力的误区与后果、性暴力，调整了“针对妇女贫困的工作”。第三节考查重点是性别需求分析、赋权的方法和性别视角的方法，今年删除了性别需求分析的内容。

第六章 残障社会工作理解残疾的社会模式

残疾的社会模式在本文专业语境部分已经举例说明，值得提及的是，此前我虽然一直在讲社会模式，但教材今年调整后才新增了“残疾社会工作服务理念变迁”，里面的“社会模型”与所讲的“社会模式”大致相同。

根据近四年的真题分析，第六章考试考试平均分值7分，重点考查领域主要内容与主要方法。第一节重点考查残疾人的权利和基本需求，整节内容有一定调整。第二节重点考查残疾人服务模式变迁和残疾人康复服务，新增了残疾服务理念变迁，扩充了服务模式变迁。第三节重点考查个案管理和社区康复原则，今年删除了社区康复方法的内容，社会康复和职业康复整合为促进残疾人社会融入和就业权利实现的方法。

第七章 矫正社会工作促进“再社会化”

矫正对象因原先的行为不能适应社会规范才有各类违法犯罪情况，采取强制隔离措施后又会与社会发展脱节及被社会歧视，所以要帮助其再社会化。再社会化某种层面意味着推翻原来的自我，所以需要建立信任关系、谨慎开展服务。

根据近四年的真题分析，第七章考试考试平均分值5.75分，重点考查领域主要方法。第一节重点考查矫正对象需要;第二节考查分值不多，重点是审前调查报告，今年对涉毒人员的服务内容有所增加。第三节重点考查矫正的个案工作方法，小组工作和社区工作方法也有考过，今年新增了个案的伦理原则和小组工作的不同模式。

第八章 优抚社会工作分类“优待”

优抚社会工作的的服务内容与方法比较庞杂，需要分类理解学习，其重点服务对象与老年社会工作、医务社会工作、残障社会工作等也有一定的重合。

根据近四年的真题分析，第八章考试考试平均分值7分，重点考查领域主要方法。第一节侧重考查优抚对象特点和需要;第二节分值少，考查过优抚医院服务内容和光荣院中优抚对象与社会老人的融合。第三节四类服务均有涉及，包括优抚医院(危机介入)、光荣院(人生回顾)、军转复退军人安置(社会再适应)和军休(认知重构、军地融合三层面)。

第九章 社会救助社会工作“救急更救穷”

社会救助工作既“救急”，以政策为依据提供各类救助服务，重视符合政策条件的资料收集与评估;更“救穷”，此处是指提升救助对象的心理社会功能，增强他们的能力，促进社会融合，摆脱长期困境。

根据近四年的真题分析，第九章考试考试平均分值9分，重点考查领域主要内容。第一节仅考过1题;第二节重点考查低保救助、教育救助、就业救助、临时救助和受灾人员救助;第三节重点考查评估和危机干预。

第十章 家庭社会工作以家庭角色和关系为基础

家庭社会工作以家庭角色和关系为基础，有比较多不同于其他实务领域的方法和技巧，比较难以通过专业语境和个人经验判断，需要熟记较多的知识点。

根据近四年的真题分析，第十章考试考试平均分值5分，重点考查领域主要内容与主要方法。第一节未考查过;第二节重点考查家庭社会工作理论和家庭社会工作基本内容，今年家庭系统理论和家庭生命周期理论阐述更详细，删除了生态系统理论，新增了结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式。第三节重点考查家庭处境化原则和家庭干预的常用技巧等。

第十一章 学校社会工作构建“家-校-社”的协同体系

学校社会工作与儿童和青少年社会工作服务均有一定的关联性，意在为青少年儿童构建一个支持和保护的成长环境。在社会支持方面，以学校为主，重点是老师与朋辈群体;以家庭为辅，改善亲子关系，提升家长的亲职能力;以社区为支持，包括志愿者与社区环境改善。

今年学校社会工作整章改写，变动最大，编入了最新的学校社会工作实践对象和服务经验，考试重点比较难以预测。第一节略过不提，第二节重点关注满足学生改善性需要和保护性需要的社会工作，尤其是网络成瘾、家庭困境、留守儿童、虐待和性侵害的相关服务。第三节理解学习学校社会工作方法创新，至少分清楚个案、小组和社区在学校工作中各类具体的创新方法;全面学习学校社会工作方法与技巧举要，尤其是系统脱敏、行为契约法和拍卖会。

第十二章 社区社会工作强调“社区为本”

社区社会工作强调的“社区为本”注重促进居民参与，提升社区意识，整合社区资源，提升社区服务和解决问题的能力，更好地为社区各困境群体就近提供服务，营造友善的社区环境氛围。

根据近四年的真题分析，第十二章考试考试平均分值8.5分，重点考查领域主要方法。第一节未考查过;第二节历年考查重点已经删除，本节城市社区工作内容全部调整，农村社区工作内容进行了调整，新增了农村灾害社会工作;第三节为本章重点，主要考查社区分析(需求分析)、社区服务方案策划、资源链接和居民参与，今年“资源流通”标题改为“资源配置”，新增“推动多方联动”。

第十三章 医务社会工作关注整体健康

医务社会工作以生理-心理-社会模式为主，生理方面评估服务对象疾病改善需求与障碍，心理方面侧重疾病对服务对象的心理情绪影响和服务对象的治疗意愿，社会方面关注家庭支持系统、社会对疾病的标签、个人对疾病和环境的适应能力等。

根据近四年的真题分析，第十三章考试考试平均分值7.5分，重点考查领域主要内容和主要方法。第一节未考查过;第二节主要考查医务社会工作实务，重点是慢性病与急诊室方面的服务。第三节重点考察慢性病方面的常用社会工作方法，其次是精神卫生和急诊室方面的社会工作方法。

第十四章 企业社会工作促进“和谐发展”

企业是职工主要活动的场域，比待在家庭与社区的有效时间更长。企业社会工作的视野中，存在职工之间、职工与管理层、职工与企业、现在与未来、安全与效率、工作与生活、企业与社会等诸多关系，需要综合思考与处理。

根据近四年的真题分析，第十四章考试考试平均分值5分，重点考查领域主要内容。第一节未考查过;第二节重点考查企业社会工作者角色和企业社会工作服务内容;第三节重点考查小组类型与工作过程。

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