儿童福利院的特教老师、民政院校的专业课教师：考取社会工作师证书，传递自信自强力量
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中国社会报近日发布题为《启智润心 以文化人》的文章，儿童福利院的特教老师、民政院校的专业课教师，他们爱岗敬业、开拓进取，以赤诚之心、奉献之心在各自的岗位上践行教育家精神，把自信自强的力量传递给学生。江西省民政学校老师考取了中级社会工作师证书，当选了江西省“新时代学生心中好老师”。
以上资讯正文如下：
在民政领域，有这样一群为人师者——他们是儿童福利院的特教老师、民政院校的专业课教师，他们爱岗敬业、开拓进取，以赤诚之心、奉献之心在各自的岗位上践行教育家精神，把自信自强的力量传递给学生。在第40个教师节到来之际，让我们一起来听听他们的故事。
以爱之名，守护成长
从9月开始，每天放学之后，陕西省宝鸡市儿童福利院的迪贝幼儿园里反而更热闹了。原来，园长蒲莹莹要带着孩子们为演讲比赛进行排练，孩子们一丝不苟地完成着节目的动作、表情和对话，最后所有在园外读小学的孩子们穿着校服、戴着红领巾、背上书包，上台和蒲莹莹一起表演手势舞《童心向党》。
2019年，蒲莹莹辞去之前幼儿园老师的工作，考入宝鸡市儿童福利院，成为一名特教老师。半年后，市儿童福利院组建迪贝幼儿园，蒲莹莹忙碌起来，培训老师、评估儿童、规划园区、购买教材、制定教学计划……一切都为了让院里的孩子能享受到与外面同样的幼儿教育。
岗位的转变，让蒲莹莹感受到了工作内容的变化。她告诉记者，福利院里患脑瘫和唐氏综合征的孩子比较多，上课的时候经常有孩子大小便失禁，需要老师马上帮助清理;有的孩子因控制不住情绪而哭闹，需要老师立即抱起来安慰。“一岗多责的定位要求我们在不同角色间迅速转换。”蒲莹莹说。
为了更好地和小朋友沟通，蒲莹莹积极参加单位组织的各种培训，还自学了手语。“去年，市特教学校给了院里两个跟班培训的名额，这也是院里的老师第一次有机会系统学习特殊教育方法，收获非常大。”蒲莹莹说，市特教学校里多是视障和听障孩子，福利院的孩子则多为智力残疾，虽然服务对象不同，但很多教学方法值得借鉴。
比如，为了让福利院的孩子认识水果，特教老师会依次拿出三种水果，让孩子们听发音、摸外形、尝味道，但教了很多次后，有些孩子还是记不住。这次参加培训时，蒲莹莹发现，市特教学校的老师一天只教一样水果，发音时不仅让孩子摸老师的脖子感受声带的振动，还会用手矫正孩子的口型，加深孩子的记忆。“回来后我试了一下，这种方法对有的孩子效果很好。”蒲莹莹说。
在蒲莹莹的耐心和爱心呵护下，幼儿园的孩子进步明显：涵涵患有脑瘫，以前不爱说话，现在爱撒娇了;小亿去年和其他三个孩子去普通小学读书，院里专门成立了幼小衔接班帮助他们提升，现在小亿因为字写得好，总被老师表扬……蒲莹莹表示：“每一点微小的进步都让我惊喜，那种幸福感是无可比拟的。”
这些年，在儿童福利院的工作，让蒲莹莹对“虽非亲骨肉，依然父母心”这句话有了更深刻的领悟。“我儿子比小亿大1岁，上小学前，我经常带他俩出去玩。前不久，两人还约着看了场电影。”蒲莹莹为小哥俩的友情开心，“我儿子经常让我给小亿带东西，生怕我把东西给别人，还让我拍照给他看。”
每年教师节，蒲莹莹都会收到孩子们的礼物，大部分是孩子们画的画、做的贺卡，纸上一句“小姐姐，爱你”经常能让她感动得流泪。蒲莹莹觉得，特教老师的工作让她对教书育人有了更深的理解，她希望通过自己的努力，帮更多孩子早日融入社会。
以用为本，激发热情
近年来，在江西省民政学校师从李瑊妮老师、就读老年人服务与管理专业的学生，全都获得了教育部1+X老年照护职业技能等级证书，就业率接近100%，不少学生还在国家级、省级、市级职业技能竞赛中荣获奖项，成长为养老机构的骨干或管理者。
李瑊妮在刚入职时发现，中职学生的中考成绩普遍不理想，而且专业大部分是家人给选的。为此，每逢新生入学，李瑊妮都会告诉他们“养老服务是朝阳产业”，帮学生明确发展方向、提升学习动力。
在开学第一课上，李瑊妮还会给学生们播放优秀毕业生寄语，并邀请部分优秀毕业生向低年级学生分享学习收获和感悟。“他们年龄相近、经历相似，他们的分享比我们的话更有激励作用。”李瑊妮说。
在李瑊妮看来，教育是个潜移默化的过程，就像“一朵云推动另一朵云”。在这个过程中，老师要不断提升自己的专业技能和人格魅力，用心用情对待学生，给予学生更多启发。通过开展调研、编写教材、发表文章、指导参赛选手、领办大师工作室等方式，李瑊妮不断提升学识和专业技能。她不仅考取了中级社会工作师证书，还在江西省“振兴杯”康养服务行业职业技能竞赛中获得老年人能力评估师职工组一等奖，当选了江西省“新时代学生心中好老师”。
在工作中，李瑊妮努力上好每一堂课，引导学生正确认识养老护理职业，并带他们到养老机构和社区参加志愿服务，让学生们了解老人的需求，体会从事为老服务工作的意义，激发学习的热情。
李瑊妮说：“我经常和学生们说，虽然他们中考失利，但只要不懈努力，读中职同样拥有广阔的职业前景。”
“由于省民政学校承担着参与地方标准制定、在职培训等任务，我跟养老护理一线的从业人员保持着紧密联系，使我的日常教学工作更有针对性。”李瑊妮说。
中职生正值青春期，一些学生特立独行，但李瑊妮通过深入观察发现，他们大多有责任感，且动手能力较强。于是，她通过明确目标、注重鼓励等方式，培养学生们的学习兴趣，让学生们在课上模拟养老护理场景，在寓教于乐中学习知识和技能。
“和高职学生同场竞技让我们感到压力很大，但李老师的鼓励让我们有了信心!”9月初，一名在省级职业技能大赛中获得优异成绩的毕业生回学校看望李瑊妮，看着学生朝气蓬勃的样子，李瑊妮感到欣慰和自豪。
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