2013年企业培训师课程试题（16）

　　判断分析题(判断并说明题)

　　1.各行各业的职业道德都打上了鲜明的职业烙印。

　　2.中期培训计划意义不大，是可有可无的。

　　错。分析：中期培训计划实质上起承上启下的作用，是长期计划的进一步细化，完善与补充，同时又为培训实施计划提供了参照物。

　　3.了解教学情景就是了解教学的场地和设备。

　　4.进行培训需求预测，需要引入成本因素。

　　分析：对，培训需要一定的经费支持，一个成功的培训需求预测，应该在寻找出企业存在的与培训有关的各种问题外，还要将成本因素引入到培训需求预测中去。

　　5.时间是管理的坐标。

　　6.教师是培训课程的第一主体。

　　7.选用教材，首先要考虑所选择教材的编排结构。

　　错，首先要考虑教材的内容是否符合培训目标的要求。

　　8.培训项目是课程开发的主要核心内容。

　　对。分析：培训项目决定、支配、引领着课程的开发，课程开发必须完全地服从和服务于培训项目的要求。

　　9.顺序量表中的数据可以进行加减运算。错，可以分析等级，不可以进行加减运算

　　10.命名量表中的数据可以进行再加工处理。错，不能进行数量化分析，只能做简单的统计。

　　11.培训师应该有渊博的知识。

　　错，培训师应具备的基本素质有职业道德素质、业务素质、职业能力素质

　　12.在企业内，指导和授课都应在脱产培训中进行。

　　错。在企业中，指导和授课应不局限于脱产培训，可以延伸到生产、生活的过程中和各个方面。

　　13.个人风格的优劣影响个人的素质。

　　错，个人风格是人职匹配理论的重要内容，本身并无好坏优劣只分。

　　14.有工种就必然有岗位。

　　错。从就业的角度看，有岗位必然有相应的工种，但有工种存在不一定存在岗位。

　　15.人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。

　　错。过程能力的各种因素是不能被割裂开的，而是可以从中找到一般因素的。

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