教师招聘语文学科面试解读

　　【】摘要无论是在教师资格证考试还是在教师招聘考试中，面试是一定会出现的考试类型。与立足于扎实掌握书本知识的笔试考试不同，面试的考查形式多样，内容灵活，给很多考生造成了不小的困扰。这里我就对教师考试中语文学科面试做一个详细的介绍。

　　首先我们来了解一下教师考试中语文学科面试常见的形式。与一张试卷考到底不同，面试主要会采用试讲、说课、答辩、“结构化”和“无领导”这几种考查形式的组合。所谓组合，也就是说面试可能不仅仅只采用其中一种形式。比如，在全国教师资格证考试统考面试中，就采用了“结构化+试讲+答辩”的组合形式。

　　在教师考试中，最普遍的考查形式是试讲和说课，但是从大多数情况来说，这二者不会同时考查。试讲也被称为无生授课、模拟课堂教学、微型课，一般要求考生在规定时间内撰写教案(基本环节包括：教学目标、教学重难点、教学过程;教学过程分为：导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业。)完成备课，并在考官面前进行模拟授课。说课则要求考生在准备说课稿(包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程)的基础上口述授课思路以及理论依据，简单来说，就是结合学情说清楚你打算怎样教，为什么这么教，说课是我国独创的一种教研活动。我们一定要区分好试讲与说课的区别：试讲强调模拟性，需要考生把课堂教学的情景“演”出来，除了授课内容的科学性，外在的表现力十分重要，对于考生综合能力的要求较高;说课则不需要“演”出如师生问答等等课堂场景，强调对话感、交流感，把你的授课思路以同行间交流的形式讲述出来，并辅以相关理论依据。从近年各地教师招聘考试面试的情况来看，试讲的考查趋于主流。

　　答辩作为一个考试形式组合的可选项，根据各地教师招聘考试办法的不同，常常跟随在试讲与说课结束之后进行。一般由考官提问1到2个问题，考生在短时间内进行作答。答辩的题型一般分为个人信息、专业知识、教学设计、教学实施、教学反思等几类，可以看出，针对刚刚试讲或说课内容的提问占了较大比重，因此答辩的难度不会太大，但也给我们一个提示——教学设计不可马虎，针对考官可能进行提问的教学目标、教学重难点、环节设计等方面一定要在教案上有所体现，有备而来，必能对答如流。此外还需要注意一些答题的技巧：在沟通技巧上，尊重考官，认真倾听，及时沟通;在语言逻辑上，紧扣中心，注意逻辑关系，避免口头禅;在做出解释时，态度端正，有理有据，实事求是。

　　“结构化”和“无领导”两种形式源自于公务员考试，近年来在教师考试中逐渐出现，其中“结构化”的考查相对多见，“无领导”考查形式仅在个别地区教师招聘考试中有所涉及。“结构化”又叫做“回答规定问题”，它的定义是：根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。初衷是为了使面试实施过程更为规范，面试结果更为客观、公平、有效。对于教师考试来说，“结构化”试题主要分为三类：职业认知、综合分析、问题解决，其中综合分析的考查最为常见。设问方式上，主要以“怎么看”“谈谈看法”等方式呈现;命题内容上，关注教育时事(教育事件、教育现象和政府或学校出台的教育政策、决策和规章制度)和教育哲理(名人名言、教育原理、有关教育的个人观点等)。考生可以按照“提出观点——分析论证——落实解决”这个思路进行作答，答案言之有理即可，结构化的问题不存在标准答案。“无领导”全称无领导小组面试，是一种采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的面试考察方式，考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要。在教师考试中，无领导小组面试极少出现。

　　接下来我们就结合语文学科的特点，针对试讲与说课这两大考查形式进行一些讨论。

　　首先关注备课。考生在拿到要进行试讲或说课的篇目后，会被要求在备课室中进行规定时间的备课。备课时间从20分钟到90分钟不等，试讲或说课的时间一般是10-15分钟，但也有部分地区的教师招聘考试出现过30分钟的试讲。不难看出，针对不同考情，合理的时间使用是一个制胜关键。以教师资格证统考为例，备课时间只有20分钟，要在20分钟之内分析题本，完成教案，准备试讲是非常仓促的。对于这种备课时间短的面试考试，可以在这些方面节省时间：首先，除非有明确要求详案，教案以简案为宜;其次，熟悉语文课堂教学的几种常见思路，减少分析题本的时间。

　　其次是常考内容。在面试中，阅读课的考查最为常见，此外还有写作、口语交际、综合性学习等课型。对于阅读课，划分文体是第一步。按照文学体裁，文章可以分为小说、散文、戏剧、诗歌这几类;按照表达方式，又可分为记叙文、说明文、议论文。不过，在义务教育低学段出于淡化文体的考虑，小说、散文、等写人写事的文章被统称为记叙文，并可与戏剧剧本、现代诗歌归为文学类文本。同时，说明文与议论文因为具有很大的相似性，在学习教学设计时也可以把它们放在一起归为实用类文本进行归纳总结。古诗词与文言文作为特殊的一类进行掌握。

　　面试终究区别于笔试，外在表现的考量占了不少的比重。因此，优秀的课堂表现力是发挥教学设计的力量倍增器。好的表现力首先体现在衣着上，考场上整洁大方的衣着搭配是考官对你的第一印象。因此建议尽量选择沉稳大气的服装搭配，考虑到考官的的构成为各级领导、骨干教师，过于时尚花哨的服饰是不适宜的。同样的，服装的舒适性也很重要，考试难免紧张，一身轻快的“战袍”必能助你马到成功。其次，不卑不亢、自信开朗的言行举止也会给考官留下一个好印象：声音要宏亮，面要带微笑，提问要倾听，谦敬要善用，教学姿态稳健。最后，对于语文学科来说，外在上最出彩的莫过于示范朗读的能力。语文课三分讲、七分读，在初读课文整体感知部分可对文章精彩部分作一两处范读，在正确流利有感情地基础上做到情感充沛，体现朗读技巧，从而打动考官。所以在复习备考中一定要注意朗读能力的训练，多听名家作品，进行跟读训练，以便在考试中展现未来青年语文教师的风采。

　　以上就是对教师考试语文学科面试所作的一些梳理、解读，希望能够帮助各位解开面试神秘的面纱。“知己知彼，百战不殆”，了解考情，科学备考，定能取得理想的成绩!

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