教师招聘面试考试之说课的准备

知识准备

知识的储备是说好课的基础，所以，说课前应事先做好知识储备。知识需要储备的内容很多，然而较为重要的是教学大纲、教材知识以及其他相关知识。

1.熟悉大纲。说课前，一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标、各年级的教学要求以及教学中应遵循的原则。

2.钻研教材。熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数，还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。

3.涉猎边缘学科的知识，扩展视野。涉猎边缘学科的知识，使自身具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

理论准备

教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论;明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点;掌握本节课说课所要遵循的教学原则;掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提高教育理论素质，为说好课打下理论基础。

技术准备

1.明确说课的内容和要求

要说好课，必须明确说课要说什么。关于说课的内容，并不是一成不变的，通常包括说教学目标、说教材、说学生、说教法学法和说教学过程这五项内容，其中说法教学法包括说教师的“教”和说学生的“学”两个方面。说课要求教师不但要说出怎样教，而且还要说清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学的依据等)，达到理论与实践的有机结合。

2.掌握说课的技巧

(1)加强说的功夫

说课有不同的类型和不同的目的，但都得用语言表述。要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。说课时要注重语气、语量、语调、语速、语感;要进入角色，脱稿说课不能用背的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，二者要有区别;要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和演示操作等活动要自然和谐、落落大方。

(2)对说课的内容要分清主次

说课时对说课的各方面内容，不能平均用力，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。对于次要内容，只要说清“是什么”和“为什么”即可。

(3)准备好说课所需的教具

说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具，以及表演和板书需要的饰品和图形。说课时根据需要做必要的介绍和演示。

心理准备

由于说课要求说课者在短时间内说完一节课设计的整体思路，如果说课者心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，从而影响正常水平的发挥。这就需要说课者在活动之前，做好充分的心理准备。

1.充分认识说课的重要性

说课活动是在短时间内较经济地大面积地提高说课者素质的最佳形式，也是大面积提高教学质量的有效途径。说课者要充分认识到这一点，从而积极踊跃地参与这项活动，由压力变动力，积极主动地学习现代教育理论，认真钻研大纲、教材、教法。这就会使说课者的理论水平和业务能力在原有基础上得到进一步提高。

2.增强自信心

由于说课之前已大概圈定了范围，说课者也对这些内容做了准备，因此说课者应该卸下思想包袱，消除紧张心理。说课时应从容自如，同时要正确地估计自己的实力，使能力得到应有的发挥。

3.注意自我的心理调节

说课是在没有学生配合的情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时需要说课者具有控制力、应变力，消除心理紧张，稳定心理情绪。这种自我控制心理能力不能一蹴而就，需要在平时就加以训练。

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