教师招聘备考——教师专业发展
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一、教师专业发展的概念
教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
对于该知识点，大家需要注意两个部分，首先，教师专业发展是终身性成长，是一种全程化的成长。其次教师专业发展包括全面性，是各个方面都在成长，不是单纯的某一方面。
二、教师专业发展的阶段
关注生存
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。这一阶段教师首先关注生存的适应性。其次关注人际关系，这是大家需要把握的。
关注情境
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，老师教师比新教师更关注此阶段。
关注学生(关注学生的不同差异性和个性需求)
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。这一阶段大家需要注意不仅仅指关注学生，强调的是要关注学生的个性差异，才是此阶段的特点。
通过这部分知识点的学习，大家需要掌握该部分教师专业成长的阶段特征，由此判断属于哪一阶段，从而顺利解题，取得好成绩。
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