2019年教师招聘常考考点之个体身心发展的一般规律

更新时间：2019-08-16 12:47:58 来源：环球网校

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摘要个体身心发展的一般规律这个知识点是整个章节中最重要的内容，也是历年考试的常考点，出题形式也非常灵活，包括单选、多选以及简答、案例形式来出题，所以各位考生在备考这一单元时要重点关注这个知识点。接下来我们来一起系统的看一下这个知识点的主要内容。

首先，个体身心发展的一般规律包括五个，分别是顺序性，阶段性，不平衡性，互补性以及个体差异性。我们第一步要做的就是先记住这五个规律，做好多选以及填空的习题备考。接下来分别系统的看一下这五个规律，我们要做到的第二个方面就是要把握每个规律给予我们怎样的教育启示。

顺序性，指的是个体的身心发展是一个由低到高，由简到繁的过程。首先这样一个规律最大的特点是这个顺序一定是不可逆，不超前的。也就是说我们要在实际的教学中要遵循学生的发展顺序，按照一定的顺序特点调整我们的教学方法。

阶段性，指的是个体身心发展在不同的阶段有着不同的发展特征。这个规律最大的特点在于要把握好每个阶段的不同特征，以此作为基础来调整教学思路跟方法，才能更好的适合学生的发展特点，起到最佳的教学效果。

不平衡性，指的是两个方面：个体身心的同一方面在不同时期发展速度不同，不同方面最佳发展时期也是不同的。那么在人生发展中，存在这样一个时期，在这个时期中人的某一方面发展速度是最快的，这个时期就被我称作“关键期”。

互补性，指的也是两方面：生理与生理的互补以及生理与心理的互补。比如盲人的视力虽然残缺，但是他们的听觉和嗅觉都很灵敏，这就是典型的生理与生理的互补;而一些残疾人运动员，虽然身体残疾，但是有着这种克服困难、勇于竞争的精神，也就是我们所说的“身残志坚”，就是典型的生理与心理的互补

个体差异性，指的是不同的个体有着不同的发展特点与发展速度，比如葫芦娃生下来就能打妖精，一般的小娃娃是做不到的，因此葫芦娃“聪明早慧”;而司马懿忍了一辈子，年迈之时才夺取曹魏政权，这种人显然是“大器晚成”。因此我们应该针对不同的学生特点，进行因材施教。

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