2019教师招聘每日一练（8月24日）

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1.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(　)

A.教育劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

2.“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了( )

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

3.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种(　)的观点。

A.外铄论 B.多因素相互作用论 C.内发论 D.本能论

4.社会学创始人孔德说过，“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都依赖于社会”，体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的 B.社会本位论 C.个人本位论 D.宗教本位论

5.下面表现说明罗森塔尔效应的是(　)

A.老师让背书，学生们认真地背书

B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C.学生犯了错误，老师批评了他

D.老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

友情提示：答案及解析请见下一页

答案及解析：

1.A【解析】教育是一种有意识和有目的的活动，而有意识的活动离不开人脑和语言。人类在劳动的过程中产生、发展了人类所特有的思维器官——人脑和交往工具——语言，教育劳动起源论源于恩格斯的“劳动创造了人类本身”。本题选A。

2.A【解析】“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是，古时候的君主建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作;“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。本题选A。

3.C【解析】对于人的身心发展的动因这个问题的回答主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论三种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。本题选C。

4.B【解析】社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会发展的贡献指标。孔德是社会本位论的代表人物。本题选B。

5.B【解析】人们把像这种由他人(特别是像老师和家长这样的“权威他人”)的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”，又叫“皮格马利翁效应”。本题选B。

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