教师招聘高频考点之教学方法

一、教学方法概念

教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。

二、常用的教学方法

1.以语言传递为主的教学方法

讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。在考试当中，首先讲授法要掌握概念，能做概念性的单选题，其次要知道讲授法主要包括哪几种方式，作多选题备考。讲授法优点是能在短时间系统传授知识，但缺点是不利于学生主动性的发挥，在考试中题干中也可能通过描述讲授法的优缺点让我们来选择它。

谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。谈话法的优点是能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。关于谈话法，在考试中同学们除了掌握上述的关于谈话法的含义、特点、优点外，同时要注意一点，如果判断题中描述“谈话法”是一种启发式教学方法，我们要知道这种说法是错误的，因为每种教学方法既有注入的性质，也有启发的性质，启发式与注入式的区别是是否把学生放在主体。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。讨论法优点是有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。在考试中讨论法除了常规的考察含义、优缺点、特点之外，同时也要掌握一些关于讨论法的古语，如“独学而无友则孤陋而寡闻”体现的就是讨论法。

读书指导法，教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。这种方法考试中考察较少，一般而言同学们简单了解概念即可。

2.以直观感知为主的教学方法

演示法，通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;合理控制演示时间，难度不宜太大;演示内容要贴近生活。演示法值得关注的一点是谁来演示的问题，演示法是教师进行演示，比如同样是做实验，教师演示示范性实验，是演示法，但是如果是学生做实验的话就是实验法，同学们在看到题干中涉及到做实验的时候，要看清是谁做实验。

参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。比如教师带同学们去工地、工厂参观，或者观察植物的栽培、动物的饲养都是属于参观法。

3.以实际训练为主的教学方法

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。练习法是最有利于形成技能、技巧的一种方法，强调运用知识反复完成一定操作，但是注意一点，练习法并不是练习越多越好，因为练习应该具有代表性。

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。实验法在考试当中容易和演示法混淆，前面已经强调过，如果题干中描述是做实验，关键是要抓主语是谁做实验，老师做实验给学生看属于演示法，但是学生做实验属于实验法。

实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。实习作业法强调的是对于知识的一种实际应用，在考试中注意要与练习法区分，练习法强调的是反复练习以巩固知识或形成技能，所以二者强调的侧重点不同。

实践活动法，让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。实践活动法喜欢考察举例型单选，比如教师带领学生去敬老院帮助老人，或者让同学们去大街上宣传环境保护，或者带领同学们去公园里打扫卫生，都属于实践活动法。

4.以情感陶冶为主的教学方法

在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。这种教学方法在考试中以概念的考察为主。

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