教师招聘考试复习指导之桑代克的学习理论
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关于桑代克的学习理论，在我们教师类考试中需要同学们掌握的包括以下几个方面：了解桑代克的迷笼实验，识记桑代克的理论名称——尝试错误说，理解并灵活运用桑代克的三条学习定律。
桑代克的实验就是著名的猫的迷笼实验，也就是说桑代克的这个著名实验对象是猫。有的同学不禁要问，为什么桑代克研究人类的学习行为，为什么要用动物作为实验对象呢?对此我们可以对桑代克的科研经历稍作了解。桑代克开始在卫斯理大学学习时并未接触心理学的研究，之后来到哈佛大学，在读了当时一位著名心理学家詹姆斯的《心理学原理》后，对心理学特别感兴趣，开始研究心理学，可是，当他硕士毕业选择课题时，也仅是选择了一个和动物学研究十分相关的题目——鸡的直觉与智力行为。硕士毕业后，桑代克来到哥伦比亚大学继续展开心理学研究，师从卡特尔，在期间桑代克的研究仍然与动物学的相关研究关系密切，他的关于猫的迷笼实验正是在这一期间完成的，后来听从卡特尔的建议，不断地将动物学的研究拓展到儿童和青少年的学习行为上。
关于桑代克的猫的迷笼实验，同学们只需要简单的了解实验过程即可。桑代克将一只饥饿的猫放在一个笼子里，笼外有食物，笼门紧锁，猫可以通过抓绳或按按钮等方式将笼门打开。第一次将猫放入笼子，猫惊慌失措，盲目地乱抓乱撞。经过盲目尝试，猫触碰到了打开笼门的装置，跑出笼门吃到了笼门外的食物。桑代克发现，随着将猫放入笼子的次数的增多，猫打开笼门的速度越来越快。
桑代克根据自己的猫的迷笼实验，提出了尝试错误说或试误说。关于桑代克的理论名称是需要同学们进行识记的。桑代克的尝试错误说或试误说告诉我们学习是不断地尝试错误的过程。只有通过不断地尝试错误，学习才能够得以产生。
在此基础上，桑代克提出了三条重要的学习定律：准备率、练习率、效果率。需要同学们对其进行理解并加以记忆。
所谓准备率是指学习者在学习活动开始之前，生理与心理方面的准备状态。在平时的教育教学过程中，应用此条学习定律，需要教师不能搞突袭，要在学习者身心有准备的情况下开展学习活动。
练习率是指学习者为了形成某种刺激与反应之间的联结，通过不断地练习以加强这种刺激与反应之间联结。在教学过程中，要求教师引导学生通过不断地练习来加强某种行为的形成。
除此之外，桑代克也十分重视练习后的反馈，因为只有告诉学习者学习后正确或错误的结果，才能够使其不断纠正出现的偏差，有助于学习者某种刺激反应的联结。据此，桑代克提出第三条学习定律——即反馈率，学习者在学习后要知道自己学习的结果，才能有助于自己的学习。
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