教师招聘面试考试之试讲备课指导

一、备课三要素

1.学情

备学情是备课的前提，备课时需要明晰学生本阶段学习特点，依据具体情况，实事求是地设计教学环节。备学情即备学生，对于学情主要将学生分为两大类进行阐述，即小学生和中学生。

从大体上来看，小学生与中学生在认知思维、生活经验、知识储备、喜好和兴趣上存在明显的区别，一般来说，小学生能够直观认知事物，擅于模仿，能够在学习中积累基础知识，因而小学课堂以活动为主;中学生能够运用抽象思维，具有内化和外现能力，能够在学习中形成基本技能，因而中学课堂以实验与探究为主。

2.课标

备课标是备课的基础，备课时需要理解四个课程理念，将课程理念融入到教学设计中，体现新课改的诉求，这是考官考核的依据，也是新时代教师的要求。

课标包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分。考前解读课标时需要注意：前言中的课程基本理念要揉入到试讲的课程中;课程目标是整体目标，对于具体的教学目标具有指导意义;课程内容重在把握知识的顺序及前后联系;实施建议要看教育老师对老师提出的教学建议。在考试过程中，备课标要求考生运用课程基本理念，即视课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

自改革后，四个课程理念差异明显。课程目标改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，获得知识与技能，形成良好的学习习惯，因而在教学设计中应该凸显知识与技能，过程与方法以及情感态度价值观。课程内容改变“难、繁、偏、旧”和过于注重理论知识的现状，增加社科与生活内容，强调学以致用。课程实施改变过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导教师为主导，学生为主体，通过自主、合作、探究促进学生发展。课程评价改变甄别与选拔的功能，通过鼓励性与过程性的评价提高学生的学习兴趣。

3.教材

备教材是备课的重心，通过分析正文、图形、探究活动和习题，考生能够发现重点难点，有所侧重地设计教学过程。教材即考试时抽到的题篇，一般由标题部分、正文部分、活动部分和习题部分构成。

正文往往占篇幅最大，通常用于陈述本课的要点或是解释说明知识点，贯穿新课教学的始终。图形根据价值分为欣赏图、情境图和要点图(欣赏图一般出现于小学阶段，仅供欣赏;情境图设置情境，让学生思考问题;要点图与正文知识点挂钩，图文结合，学生需要重点掌握)。探究活动是重难点的练习，亦是正文的补充，在互动过程中注意抓本质，把握课文的重难点。习题能够确定课文的重难点，可以将其揉入到新课教学中用以巩固知识，也可以课后完成，注意问题设置的层层深入，巧妙地利用习题。

二、秘诀

1.突出重点，突破难点

重点是教材内容中最基本、最核心且篇幅最大的内容，如：理科的定理、文科的情感价值，重点更多针对知识本身;难点则是远离实际，抽象的容易混淆的知识内容，难点更多针对学生的情况。在备课过程中，考生要把握重难点，针对重难点设计提问、互动、板书，突出重点，突破难点，这样才能在考场上取得。

2.试题内容拓展与提升

试题内容应该要与已有的知识，其他学科的相关知识，社会实际生活经验相挂钩，从实际导入课堂，再从课堂导出实际，注重知识与技能的实用性，坚持学以致用。因此，试题内容要有所联系，有所拓展，备课时要注重教学内容的提升。

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