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2020年心理咨询实操课案例:反馈效应

更新时间:2020-07-23 16:47:13 来源:环球网校 浏览31收藏6

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摘要 2020年心理咨询实操课案例之反馈效应是个怎样的一个效应呢?实验过程有趣吗?结论对我们来说有什么借鉴吗?下面就跟环球网校小编来看看2020年心理咨询实操课案例之反馈效应的主要内容,希望各位考生朋友们好好做笔记哦。

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反馈效应

学习者对自己学习结果的了解,而这种对结果的了解又起到了强化作用,促进了学习者更加努力学习,从而提高学习效率。这一心理现象称做“反馈效应”。

下面是一个著名的反馈效应的心理实验:

心理学家罗西与亨利把-一个班的学生分为三组,每天学习后就测验。主试对第-组学习的结果每天都告诉学生,对第二组学生只是每周告诉他们一次,而对第三组,则一次也不告诉。

如此进行了 8周教学。然后改变做法,第一组与第三组对调,第二组不变,也同样进行了8周教学。结果除第二组稳步地前进,继续有常态的进度外,第一组与第三组的情况大为转变:即第一组的学习成绩逐步下降,而第三组的成绩则突然上升。

这说明 及时知道自己的学习成果对学习有非常重要的促进作用。并且是即时反馈比远时反馈效果更大。

心理学家布朗的实验表明,反馈方式不同对学习的促进作用也不相同。一般来说,学生自己进行的主动反馈要优于教师的反馈。这给我们的启示在于:一是在学习过程中,我们一定要及时地进行自我反馈,避免毫无目的的学习和不知道自己的学习结果的学习方式。

二是重视老师在作业或试卷上所作的评语,认真总结自己学习上存在的优缺点,从而明确自己的努力方向。

三是正确对待自己的学习成绩,取得高分时不骄傲,仍坚持继续努力;成绩不理想时不要丧失信心,决心迎头赶上。

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分享到: 编辑:谢晓英

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